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會掉下來！普通人怎麼可能在在一條繩子上睡覺？

“別瞪了，趕緊睡覺！明天一早還要上課！”　姚黃打了個哈欠走到屋子正中，輕輕一躍，身形拔高，再緩緩落在繩子上。橫躺下來，嘟囔道：“麻繩躺起真不舒服，明天讓王安下山買幾尺綢緞。”

馬文才瞪著眼睛，看著神奇的一幕。心裡面不斷地刷屏：這貨是妖孽！這貨是妖孽！這貨是妖孽！

馬文才一個晚上沒睡，第二天帶著黑眼眶爬起身。

“喲，成熊貓了！”　姚黃樂呵呵地把繩子從柱子上解下，看著馬文才的兩個黑眼眶，不厚道地嘲笑。

馬文才再次狠狠地瞪著姚黃。造成這種結果的罪魁禍首還不是眼前這人。嚇得他一個晚上睡不著不說，連去茅房都不敢，憋到受不了了才慌手慌腳地在院子裡就近解決，丟臉死了。想他太守公子，什麼時候這麼狼狽過？

“你不去食堂？晚了。可就沒吃的了！”調戲完馬同學，姚黃吹著口哨出了門。

學院的伙食不是很好，對於梁山伯這些貧寒學子來說很不錯，但對這一世吃慣了山珍海味的姚黃來說，那就太粗糙了。真是“由儉入奢易，由奢入儉難”，姚黃感嘆地搖搖頭，艱難的嚥下糙米做的粥，心裡面挑剔，、是糙米就多熬一段時間嘛，即便味道上不去，口感也比現在的好！

吃過了早餐，便要去課堂上早課。課堂裡的桌案都是實木做的，三橫排，七豎排。桌案下面鋪著席子，方便學生跪坐；只有中間前三排放置了板凳，坐起來絕對比跪坐舒服。姚黃直接走到第三排的中間坐下，她可是交了一百金的學費，這上等座次有她一份。不一會兒，其他學生也陸續進入課堂，馬文才瞪了姚黃一眼，坐在她的身旁。姚黃毫不在意，反正這傢伙從來沒有用“瞪”以外的動詞看過自己。梁山伯被祝英臺拉著坐在第四排，正好在兩人身後。

“子曰：泰伯，其可謂至德也已矣。三以天下讓，民無得而稱焉。”

“子曰：恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。君子篤於親，則民興於仁；故舊不遺，則民不偷。”

“……”

“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”

“子曰：興於詩，立於禮，成於樂。”

“……”

姚黃後悔了，這種教學方法，搖頭晃腦得她頭都暈了，能學得進東西才怪。算了，反正這些東西她早就學過了，這次來書院的目的也是為了看戲，不是真的想學習，也就不要要求那麼多了！姚黃用書遮著臉，乾脆養起神。

“王藍田！”耳邊一聲大喝。

姚黃睜開眼睛，就看見夫子惲怒地瞪著她：“上課睡覺，你昨晚去做賊了嗎？還是不把我這個夫子放在眼裡。”

“父子，息怒！學生不是在睡覺，學生是在思考問題。”　姚黃不慌不忙地道，她早就編好謊話了，才不會像梁山伯被祝英臺那麼笨，一個老實認錯、一個頂撞夫子，結果被重罰。

“哦？你在思考什麼問題？”夫子問。

耳尖地聽到馬文才的輕嗤聲，姚黃咧了咧嘴角，不跟小孩子計較。

“學生讀到論語一句，不知該如何斷句。”　姚黃道。

“哪一句？”夫子腆著肚子，一副“夫子我學問高深，一定幫你解惑”的樣子。

第三百一十七章　梁祝（六）

“這一句。”姚黃指著書上的其中一句，“學生不知道這句該如何讀，是‘民可使由之，不可使知之’呢？還是‘民可，使由之；不可，使知之’？亦或者‘民可使，由之；不可使，知之’？再或者是‘民可使，由之不可；使知之’？更或者是‘民可使由之？不。可使知之’？學生實在不知該如何斷句？還請夫子指教！”

夫子傻眼了！他讀了這麼多年的《論語》，從來沒有想過姚黃說的後四種讀法。這斷句不同，意思就完全不同了！像第一句“民可使由之，不可使知之”，解釋起來是“對於老百姓，只能使他們按照我們的意志去做，不能使他們懂得為什麼要這樣做”；第二句“民可，使由之；不可，使知之”，意思可以理解為“百姓能做的事，由他們去做；不能做的事，要讓他們知道不能做的原因”；第五句“民可使由之？不。可使知之”，意思變成了“老百姓可以放任不管嗎？不。還是要進行教育”。其他兩種不同斷句，意思也各不相同。夫子被問蒙了。

學子們也傻眼了，這幾種說法，到底哪一個正確啊？於是，全都