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後記
很清楚，曉弟的案例中，親子雙方的痛苦不同：父母不能接受女兒的性指向——同性戀；曉弟不認同自己的女性角色，為失戀、為得不到自己喜愛的性伴侶而傷心痛苦。我做不到曉弟母親對我的期盼——救救他們惟一的女兒。心理諮詢很理性但不是神，在確定曉弟是同性戀後，透過心理諮詢干預是很困難的。父母只能理性的面對，尊重理解是重新建立父母與曉弟親子關係的基礎。
導讀
芝子的父母是教師。他們為了創造單純的家庭環境，女兒高中畢業，家中連一臺電腦都沒有……可即使這樣，也沒有能阻止女兒性心理的發展。嚴格的管理，無性教育家庭培養的孩子，當獲取到性資訊時，如同觸電撞擊到心靈深處，讓芝子好幾天都沒緩過勁來。接下來出現了什麼樣的問題？
案例
芝子是北方人，在北京剛上大學，膚色略黑，齊腮的短髮，一雙眼睛透著憂傷。她穿著乾淨簡潔，顏色偏重，給人感覺過於傳統和保守。
我記得當芝子進門時，我和其他兩位同事正在討論一個案例，她站在門口，猶豫不決地衝我點點頭問：“您是鄧老師吧？我想請您諮詢，不知現在方便嗎？”我答應了她的請求，示意她跟我一起坐在了兩個擺放為一百二十度的單人沙發上，開始了一對一的諮詢。
芝子是一個主動型的求助者。她告訴我，她是透過上網查詢，找到少男少女諮詢門診的。“您和
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