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人感受略加調侃，效果不錯，滿堂笑聲！

“直到1955年艾弗裡溘然長逝後，諾貝爾委員會才認識到：‘1944年艾弗裡發現脫氧核糖核酸（DNA）是遺傳物質的載體，這是遺傳學上最重要的成就之一，他未獲諾貝爾獎實屬憾事。’”

面帶遺憾，語氣沉重，向逝者致敬，臺下依稀傳來惺惺相惜的嘆氣聲，效果依然不錯。

“在這一理論的研究過程中，科學界許多人的懷疑、否定，不但沒有能動搖艾弗裡等人繼續探索的堅定信心，反而加強了他們的信念，為進一步明確、探索而奮鬥。歷史告訴我們，有時候，成功就在眼前，真理離你僅一步之遙！所以，我們同學在以後的生活學習中，比方說考研的時候，過四六級的時候，找工作的時候，也要有這般勇敢無畏的精神和執著、堅定的信念，敢冒天下之大不韙，敢為天下先！”

激揚慷慨，內心激動，宋老師哪裡是毀人不倦，俺這是潤物細無聲啊！

後面的實時授課過程不再贅述了！

人忘情投入的時候，時間往往過得很快，轉瞬，四十五分鐘的教學演示就結束了，雷鳴般熱烈的掌聲將我拉回現實，告訴我課上得很成功。

我抬眼望向後排的姐姐，她也正向我望來，神情略帶緊張，訝然，一向高高在上、無比自信的她也緊張的時候？我給她帶來了壓力？

接下來是來自評委的一些讚譽和較為中肯的建議，沒有提出太大的問題，我一一鞠躬致謝。

最後連那個一向挑剔的鐵面老史都稱讚我聲音比平日響亮許多，很有進步，我連忙啞著嗓子致謝，媽呀，剛剛臺上這四十五分鐘可是使足了力氣，喉頭已然隱隱作痛，不響亮才怪！

一位銀髮蒼蒼、面色和藹的老太太對我前一日提交的教案進行了點評，最後鼓勵我：“這麼短的教齡，做到這個程度，態度非常認真，我給你打九分，差一點就是優秀教案了，繼續努力啊！”

一場數日的辛苦，得到這樣的評價，心中最後竟是波瀾不驚的感覺，畢竟，付出了，努力過，對於收穫和結局，無論如何，我都坦然笑納。

再次致謝後，我平靜地來到後排就坐，幾分鐘後，我將欣賞到姐姐精彩的雙語教學。

雙語教學，就是在教學過程中使用中英文兩種語言講授內容，是富有中國特色的高校教學方式，因為全部使用英文授課，對於教師，語言難度過大，對於學生，首次接觸陌生的專業理論，直接就用英文理解掌握也會困難重重，於是，雙語教學應時而生！

即便這樣，對於土包子我而言，這種授課方式也是難上加難，好在學校對每位教師並不強求，現在，有機會學習觀摩，我又豈能錯過？

（）

果然，一向不負眾望的姐姐開場白講得是精彩流利，課件畫面精美，圖文並茂，引用許多國外的英文資料，內容顯得極有深度。儀態優雅，手勢輕柔，口中兩種語言熟練地切換，那聲音從學術大廳的立體聲音響中軟軟傳出，在我耳邊柔柔飄過，悠悠迴盪在學術大廳之中，語調分外的柔和，如涓涓溪流潺潺流淌，嗓音格外的甜美，如沁人花香撲鼻而來！

慢！我為什麼用上了“柔和甜美”四個字？

驀然心驚，聽老爸說，我和姐姐屬於長得不太像的那種姐妹，我完全遺傳了我那風風火火老媽的性格和容貌，圓圓臉，大眼睛，雙眼皮，而姐姐更像我那逝去的奶奶，性格溫柔嫻靜，標準的傳統美人臉型鴨蛋臉，唯一美中不足的是一雙眼睛是內雙的，顯得不夠大，但也透亮、水靈、夠迷人。

可是現在，我終於找到我們的相同之處，嗓音！再加上同一個知識分子家庭環境培養出來的彬彬有禮、溫和待人的說話語調！

這一瞬間，我從姐姐身上彷彿看到自己的影子，反過來說從自己身上看到了姐姐的影子，本來就是一母同胞，又怎能不相像！

顧意說的“語音腔調過於柔和甜美”幾句話立刻在腦子中回放，暗自比較，姐姐的語速比我還緩慢，如果我說話已屬柔和甜美，那麼她說話就該用綿軟甜膩來準確形容了，平日對話不太明顯，現在，在這寬敞的大廳裡，經立體聲音響這麼一放大，前幾句過去，聽上去竟有些嗲氣膩味了！

果然，在演示過後的點評時間裡，專家針對姐姐說話的腔調語氣做出了批評性的建議，話雖委婉，意思卻跟顧意說的一模一樣，我不得不佩服自家老公的心思縝密和料事如神。

鐵面老史更是直接用戲謔的口氣說：“不要搞錯了，這裡不是幼兒園，教的也不是小娃娃，