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鑄就春秋的華蓋與樂章。選擇永恆，雖九死而猶未悔！

這篇文章，只擷取了原來話題中“選擇”這個主題點，寫了一篇偏重於議論的散文。雖然命題中的其它細節一概沒用，卻仍不失為一篇好文章。

2、縮寫：提煉關鍵要素的過程

從本質上講，縮寫不過是提煉關鍵要素的過程。

縮寫要有篇幅的限制。比如，縮寫到多少字以內。一篇文章，短可以縮寫成一句話，長也可以到只比原文少幾個字。但無論縮寫的篇幅要求如何，原則還是提煉關鍵要素、整合主要內容。

下面就是對第5節《芝麻開門》中範文《笨笨童年》的不同字數的縮寫。原文1900多字。

1、縮到19個字以內：

聰明是墜樓的後遺症，父母的關愛讓我成材。概述最主要的情節、保留主題點

2、縮到190字以內：

我小時候是個不折不扣的笨小孩。

一年級，別人6歲我7歲。第一天，老師講要腳踏實地、好好學習。我就記下個“腳板印”。幸好，我的父母並沒有因此打、罵我。

一日我不幸從樓上墜下，急壞了我的父母。從他們憔悴、焦急、慈愛的目光中，我好象突然懂事了。

再後，學習不再是一件枯燥的事，當年就考了班級第一，現在讀到研究生。

我始終認為，有了父母的關愛，再笨的小孩也能成材。略述笨到聰明的轉折，保留主題點

上面分別是縮減為原來的1％，10％後的文章。再往上，縮減到50％什麼的，就更好寫了。

列舉這兩個範例，只是想再一次驗證，縮寫不過是提煉、整合文章的關鍵要素。而且，縮寫比從零開始，寫一篇新作文要省事、簡單得多。

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44　押題：萬變不離其宗（2）

3、擴寫：展開關鍵要素的過程

擴寫不過是一個展開關鍵要素的過程。

而且，我們在常規作文中，很多時候都是一個擴寫的過程。我們一般都抓住關鍵要素、考慮一個大概，然後再一步步的完善。這不就是一個擴寫的過程嗎？以前在高考中出現過的“看圖作文”也可以認為是擴寫的一種，不過是把要擴寫的內容用圖畫表達出來了。

現在，看下面的範例。原文94字元，請擴寫至600字以上：

原文：某先生年近六旬，卻也痴迷網上聊天。這邊聊得渾天黑地，那邊家人怨聲載道。

親友們覺得不可理喻，探究其故，眾說紛紜，但總覺詞不達意。稍頃，一人吐出8字，全場啞然。此8字為：“老房子失火更難救！”

分析：故事的主題點、主要情節線很清晰：1、老先生痴迷網上聊天；2、家人分析原因；3、一人的妙評。我們可以從1、2、3個情節中任選1到2個為主要擴充物件，其餘的順其自然既可。下面即為一同學的擴寫結果。

老房子失火更難救

時下，GG、MM（哥哥、妹妹）們迷戀網上聊天，就像狗咬人一樣，已經不是什麼稀奇的事了。可如果要是說有個老爺爺迷戀網上聊天，你一定會像聽到人咬狗那樣吃驚。這個老爺爺就是我的鄰居張老爺子。

誰也不知道張老爺子是什麼時候迷戀上網上聊天的。只是有一次，老爺子的獨生女兒從外地往家打電話，撥了幾個小時都佔線，以為家裡發生了什麼事。於是，便把在本城的親友都驚動了，一個一個地找上門來的時候，才發現老爺子是在聊天室聊天。讓大家虛驚一場。據說，老爺子還申請了QQ號，玩得夠“酷”的！

老爺子能跟上時尚，七十歲的人，二十歲的心臟。這可是一件好事呀，說明老爺子的心態好，生活的很健康。可是，凡是做過了頭，就物極必反了。在外地的獨生女兒發現，老爺子每天總能連續6—7個小時耗在網上。這那能行！於是，本城的親友和我們這些鄰居又被全部發動了起來，開展了一次動員老爺子減少上網聊天的運動。

有的勸：上網時間長了，對視力和身體不好。老爺子說：我不上網聊天就胸悶，那才叫身體不好呢！

有的說：網上聊天騙子多。老爺子說：我又不與網友見面，他能騙我什麼？

還有的說：你要多替女兒著想一下。你這樣長時間聊天，你女兒會不放心的，這樣就會影響她的工作。老爺子答覆：這麼一點小事就能影響到她的工作，那她以後還能做什麼工作？

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