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自己加入了育才的學生會，因為正是這個由育才優秀學子組成的集體，給予了我沉甸甸的成長和受益終生的財富。

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機會總是留給有準備的人（4）

在採訪中，蘇小恬感慨地說：“我感覺自己是很典型的受學校影響特別大的那種學生，學校給我們的機會特別多。”當年，與小恬一同考入育才學校的幾乎都是瀋陽市各小學中的佼佼者，同學們之間難分伯仲，這讓當時只有十一二歲的小恬心生膽怯，但是在班主任老師的鼓勵下，她鼓氣勇氣參加了學生會的競選，竟然透過了初選和複選，成為了學校初中部第十三屆學生會的一員。“進入學生會對我幫助最大的就是見到了校園裡優秀的人，他們都集中在了一起，集中在了學生會這個團體裡，雖然他們不是各方面都優秀，但是每個人都有自己的長處，他們都積極向上。”

起初，蘇小恬在學生會的職務是學習部副部長，工作主要是跟學長們搞一些諸如學習經驗交流會，創辦校園英語角之類的活動。在活動的籌備過程中，小恬開始學習包括跟外籍教師在內的活動相關的人打交道，並結識了很多高年級的同學，向他們請教經驗，開始了學習工作兩不誤的自我挑戰。

用蘇小恬的話說：在學生會的前兩年是摸爬滾打過來的。因為缺乏經驗，寫東西總是猶猶豫豫，一篇工作總結或者是演講稿經常是寫了改，改了又寫，有時在電腦前冥思苦想了一個小時，也只是寫了不到一百字，急得她一個人在電腦前掉眼淚。一篇一千字的稿子常常要寫到後半夜，第二天早上喝杯濃咖啡，再去上學。那種心情讓小恬至今難忘：為什麼人家就可以安心學習，我卻要奮力地搶時間才能學習，這種競爭根本不公平嘛！上間操時，她一邊心不在焉地做操，眼淚也一邊噼裡啪啦地掉下來，而這個時候常常又會聽到廣播通知各班班長開會，於是，也只能趕緊抹去眼淚，一路小跑趕到教育處。

從小，蘇小恬就是一個說話都會臉紅的孩子，更不要說面對大家演講。參加學生會需要競選，可競選時，她常常不是磕巴就是忘詞，即使準備得很認真，在臺上還是會緊張，“每次都像機器一樣把腦袋裡的東西一氣說完，生怕稍微停一下就會把後面的稿子全忘掉。”

“有的時候，就是看著稿子也能讀錯，並且很離譜。”她出過這樣一個笑話，“當時天氣特別冷，我在外面讀值周總結，全年組一共是十二個班，我卻念出來十八班得了紅旗，然後大家在下面笑，我都不知道，因為特別緊張。”雖然現在講起這樣的事，小恬常常一笑而過，但對於當時的她，這也許並不那麼好笑。

隨著鍛鍊機會的增多，小恬逐漸能夠以一種更為積極的心態去面對這樣的事。包括在課堂上，每當遇到沒人願意發言，氣氛比較沉悶的時候，她總會主動舉手，甚至答錯了也不介意，“不管對錯，老師總會給你一個評價，總會有提高。”

蘇小恬說，在做學生工作的過程當中，她最大的收穫之一就是自信和從容。“我無法說清楚是在哪一次活動時我一下子變得自信，因為這種成長是在一次次的磨練和成功後慢慢形成的。在與他人的合作和交流中，我能感覺到自己在一點點成熟起來，漸漸變得穩重和自信。”隨著時間的推移，一切都開始變得得心應手，演講時那些離譜的錯誤不出現，寫稿子也變得不那麼費勁了，“而且一次次地從挫折走向成功也讓我在對待問題時有了不同的思考角度，我漸漸具有了他人沒有的勇氣去嘗試新的事物，給自己爭取更多的機會去成長。什麼事情不能因為沒做過就不去嘗試，學生階段就應該去挑戰和鍛鍊，這個時候如果不抓住機會，以後真正需要你表現的時候，可能就會被笑話了。”

透過學生工作的磨礪，曾經如此羞赧的小恬變得越來越積極、越來越自信、越來越從容。於是，才有了此後她在各種國際、國內交流活動中的出色表現，才有了接下來的故事。

走出校門 邁出國門

對於很多中學生來說，在校期間能有走出校門甚至邁出國門的機會，這無疑是一種十分難得的經歷。但蘇小恬卻在中學階段幸運地得到了數次這樣的機會，這不但得益於母校在業界的威望，而且與小恬自身長期以來的努力也是分不開的，正如本文開篇母親所說的那樣：機會總是留給有準備的人。

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機會總是留給有準備的人（5）

2005年5月，蘇小恬作為代表參加了由中國###和日本日中友好會館聯合舉辦的“中國百名高中生第七次