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教官組也在開展培訓，原本中村很是託大，認為要從最基本的算術開始教起，結果，他驚奇地發現，這些人早已經具備了初步的文化知識，不需費多大力氣。沈蓉帶著女眷還有禹家的幾個孩子包括陳若愚也在課堂上學習，中村一開始相當不滿，認為炮兵是軍隊的事，不能讓女人、娃娃介入。但沈蓉據理力爭，說明自己水平甚至可以和他討論拋物線方程，禹芳能用日語（禹子謨和葛洪義都教過她）和他們交涉，宣告他們只是參與數學和彈道學習，不去實踐開炮，中村才勉強答應。對於盼望著當大將軍的陳若愚來說，不能開炮自然是遺憾的，為此不滿了半天，但由於年紀實在過小，不滿也只能嘟囔兩句。
幾個月後，秦時竹偶然問起幾個日軍教官的表現，葛洪義說：“從個人行為上來說，還可以，沒有發生擾民的行為，但是我覺得他們經常出去走走看看，對咱們的一切都很感興趣，似乎在刺探情報，我已經派人去盯梢了。”
“人都是有人性和獸性的，區別在於哪個佔壓倒地位和理智慧不能控制住。日本人也是人，當然也要符合這個規律，實際上沒有哪個日本軍人生來就是野獸或惡棍，他們所反映出來的，往往是軍國主義和武士道教育的結果，所以個人行為上的彬彬有禮和整個國家機器上的殘暴不仁形成了鮮明的反差，發展到登峰造極的惡果就是南京大屠殺。”秦時竹想了想又說：“他們要刺探就讓他們刺探好了，我正想把實力好好告訴日本方面呢，由他們來傳遞�
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