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裡都屬致命穴，所以煉氣的時候打通這些穴都是非常重要。”

原來穴位還有這樣深的奧秘，高風驚得瞪大了眼。

老道也不是在故弄玄虛，在人體醫學方面是貫通中西。老道曾是前清時，公費派去西歐學習的首批人員之一，專業就是西醫、人體解剖。

西方科學講的是分門分類，醫學人體解剖也不例外。把人體內各個器官都獨立分開來，有了什麼病就到相應的各個科室去診斷治療。他們根本理解不了中醫中什麼穴位、經絡，因為把人體肢解開了以後，根本就找不到有什麼穴位的東西。他們不理解人肢解死了以後，氣脈早己關閉，哪裡還能找到穴位？就象人的靈性思維，它存在腦中，但開啟人的頭顱你還能找到嗎？

老道受不了歐洲人的這種思維習慣，丁是丁，卯是卯，在西歐學習不到兩年就回國學中醫。曾在民國的時候受到清華大學的邀請，做客座教授講述中西醫的優勢，在那西風東漸、洋學救國的時候能提出這樣的觀點確實讓人耳目一新。

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後來老道接觸到道家的修練者，也就是高風的祖師，發現他們對身體上穴位的瞭解和作用運用得比純中醫還要精到，治療疑難雜症效果更顯著，就拜師祖為師成為道家門下的一名修煉者。

“抽氣如絲，惜氣如金；意動則氣散，氣散則神疲。”老道站在房中打出了一套行雲流水般的太極拳，口中唸唸有詞，“五龍盛神法、靈龜養志法、騰蛇實意法、伏熊分威法、鷙鳥散勢法、猛獸轉圖法、靈蓍損悅法……”

老道看到高風精神好了不少，示意他起來跟著打這套太極組合。

高風在打這套太極組合的時候，能明顯感覺到氣息如絲在身體各處緩慢蠕動，到達一個個節點，作短暫停留後又向前。氣息停留在節點時能明顯感到其充漲難忍，身上也沁出些細小的汗珠，只用堅持一會兒氣息奔過節點，就是一次舒張的快意。不一會兒，高風就沉醉其中，著迷於身上的這種氣流感。

一套太極組合下來，高風渾身微熱，最後流入丹田中的真氣還更充足了。

“這套太極組合就是結合養氣，排除心裡雜念的。風兒你一定記住在什麼時候，什麼地方，心裡的雜念不可有。佛家人講的就是，無慾無我。有雜念時趕緊打這套太極，別看這極柔似行雲流水，收拾雜念卻好似一把利刀。俗家稱我們修道中人為真人，就是道家修煉者以大自然為胸懷，天人合一。”

高風當然知道師父講自己今天意念太多，而置自己昏玄，看來以後還是多練練這套太極。

…………………………

高風幫童老師揭穿了關金票的騙局，童老師心裡很感激也很欣慰，自己竟有這樣一個小神似的學生，第二天下午下了課就請高風到他家去玩。

童老師心裡對高風是充滿好奇，多接觸一下總有好處。既然高風能算出當時會有財大動之象，那就請他來幫自己看看財運究竟如何？有沒有什麼生財之道？這也是童老師請高風去家裡的另一個原因。

童老師高中考落榜後到學校來代課，課餘的時間很豐富。學校裡的收入又很微薄，他總是想利用課餘時間賺點外快。年齡也不小了，如果自己不努力，就是取媳婦的三大件——腳踏車、縫紉機、收錄機也很難置辦上。

本來，中國一貫講究師道尊嚴，現在是教師向學生請教，學生教老師，兒子教老子了，不過也顧不得那麼多，要不是高風這次可是要釀成大禍。時下教育不是提昌師生平等，教學相長嗎？

童老師的家在學校北邊，離學校只有三四百米遠，不一會兒就到了家。

高風對自己腦中的玄術也是很好奇，每到一個地方都會相一相那兒的風水，碰到嘴巴嚴的熟人也會給他相面。現在到了童老師家就是他不說也要給他相個面，看看住宅的風水，畢竟老師請自己來玩，希望自己提出的預測能對老師起一點幫助，而且前面幫人預測還沒有說漏過嘴的。

童老師家的住宅，面前一條大馬路，幾個村子的人都要從這兒經過，人流量還算大，這流動的東西屬陽，跟水流一樣屬於財源有路，而且路有點彎繞房前，算是財歸了庫。這次財有大動，能碰上自己而不破財與這個住宅風水不能說沒有一點關係。

高風看著童老師，再次認真的察看了一下他的面相：“童老師，我觀察了你的面相，我想給提點我的想法行嗎？”

童老師聽到高風要為自己面相算命，當然是求之不得，只是不知自己的學生也學會了在大人