第12部分(第1/4 頁)

學之間沒有什麼真正的市場競爭，只有讓學生在一套僵化的考試製度下競爭。學生從小就圍繞著高考，被老師家長高度看護，毫無獨立精神，而且背景越來越單一，偏遠地區和農村的學生越來越少。這些學生在大學裡泡在一起，對社會的見識就越來越狹窄，開創精神越來越差，而且總是抱著一種不知道天高地厚的“狀元心態”，眼高手低。筆者在美國見過一些名校的中國學生，一畢業就回國。問他們為什麼不在美國闖一闖，回答是，太累了，還是回去的日子容易過。結果他們連試也不肯試一下，留學多年，在外面就沒有競爭過。這樣的態度，“海歸”不“海歸”有什麼用？

我們的文化，更有走向封閉保守之勢。比如去年掀起的讀經運動，公開提倡死記硬背。最近連、宋訪問大陸，一些人不注意分析其政治上的創意，反而盯著宋楚瑜那篇《祭黃帝文》，稱其中“訂律設制，立五千年不拔之根基。造車指南，辨兆萬民不易之方向”之語“有點駢體文的味道”。論者一邊指出，“這樣的文字，擱在晚清，隨便哪個年輕秀才，恐怕都能寫出來”，一邊不停地讚歎人家的國學根底令大陸同代人汗顏。其實，連、宋來訪，可圈可點之處甚多，何必拿這個晚清隨便一個秀才都能夠寫出來的句子說事？我們應該為講不出別人沒有講過的話而羞愧。如果僅僅是重複“晚清隨便一個秀才都講得出來的話”，又有什麼可汗顏的？可見，我們的社會文化，崇拜的根本不是創造力，而是重複前人的能力。在這樣的文化中，我們的畢業生進了現代企業中找不到北，也就不足為奇了。

筆者一位朋友，有位號稱是不爭氣的兒子。當年他在美國找到教職，告訴這位在國內還沒有上高中的兒子：“好好學英語！”但他兒子一句英語也沒有學，收集一堆“*”紀念章，要到美國做買賣。買賣當然是沒有做成，學也上得不怎麼樣。高中畢業當了幾年兵，後來到社群大學（相當於我們的大專、夜大之類）讀書，再跳到一個小大學完成學業，如今跑到上海，成了高薪白領，手下有一群清華、北大的MBA。我這朋友說，我這孩子要是在國內，什麼機會也不會有，最差的大學也上不了。但就是能折騰。結果七折騰八折騰，如今比我掙得多多了。

中國的教育還鼓勵學生折騰嗎？連學生開餐館都成了不務正業，畢業後除了照本宣科還會什麼呢？

中國的教育必須改革。中國需要多元的教育體制，要鼓勵小的民辦大學的成長，要把學生的人生經歷作為一個錄取標準，要創造條件讓學生半工半讀地完成學業，要號召年輕人到國外闖天下。單靠國家投資，自以為是地創幾個“一流”，培養出來的人，還是個百無一用的書生。在中國市場經濟的發展中，這個部門不改革，教育就會成為中國發展的瓶頸。

北大的經驗與反省（1）

一轉眼就30年了。30年前我上北大時還沒滿18歲。如今已經是奔半百的人了。我曾經反覆地說，大學是一個人的心靈故鄉，一生的精神賬戶。北大四年，塑造著我的一生，想忘也忘不了，講起來話也長。30年後，應該作個反省：從北大得到了什麼，從北大沒有得到什麼？北大的好處在哪裡，北大的壞處在哪裡？我是散漫慣了的人，無法系統地整理思緒，索性把隨時想到的分開來慢慢講了。

從“寡婦班”考上北大

1979年考上北大，是我一生最大的“優勝記略”。這一“優勝記略”，對比起我考上之前那副沒有出息的樣，就更顯得特別“優勝”了。

我從小不是個好孩子，從來不好好讀書，父母說我幹什麼都是“三分鐘熱氣”，覺得上面的哥哥和下面的弟弟長大都沒有問題，要操心的就是我一個人。記得初中畢業時考物理，當時學校還是*時代的教學，開卷考試，題目有6道，全是書上的例題。只要你從書中找到那6道題，抄下來，就算100分了。但是，這樣的考試，我居然才得60分。因為我從來不看書，不知道例題在哪頁。就這麼塊料，別說考北大，按說根本就不應該上大學。

不過，我那時突然有個男孩子的青春期覺醒，一上高中就知道讀書了。我的心理大概和一般孩子不同，或者說不太正常。記得六、七歲在北京海淀區的花園村住時，偶然跑到家後面的農地，看到了一個農家的葬禮。那簡單地說就是埋棺材，有人哭得撕心裂肺，十分恐怖。當時的震撼，影響了我的一生。我突然意識到，總有一天，我也會是這個下場，被埋到深深的地下，一下子就被生命的虛無和恐懼所征服。當時是否父母正在下幹校已經記不清了。其實即使他們在，也是早出晚歸，根