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如何讓孩子愛數學 數字的研究是門極端的學科，孩子不是愛它，就是恨它。當被問到對數學有何感覺時，會聳聳肩表示中立的學生非常少。
在城市的小學裡（我所任教的學校就是其中之一），測驗分數往往遵循一種可預測的模式。很多學生的母語並非英語，因此閱讀測驗的分數很低，但是數學成績卻好得多。這沒有什麼神秘的。數字是全球通用的語言，對於英文說得不好的人來說，計算和乘法表比海明威（Ernest Hemingway）或蘭斯頓·休斯（Langston Hughes）20世紀20年代在以頌揚黑人生活及文化為宗旨的哈林文藝復興運動中，最重要的作家及思想家之一。容易親近多了。
不過，很多小學時期數學很好的學生在進入高等數學的領域之後就開始節節敗退。對那些曾表示喜歡代數、幾何等學科的學生來說，這就是一個無法理解的謎團。很少學生會嘆氣說：“我以前歷史很好呢。”但我們卻常聽到學生沮喪地大叫：“我以前數學很好，真的！”為什麼會這樣？
現在的學生為了準備考試而忙得不可開交，對數字往往沒有切實的理解。因為標準化測驗對於各校的重要性越來越高，所以學生就反覆練習著乘法表和只以計算為基礎的解題方法。老師們還教學生解題“技巧”，導致學生雖然會算正確答案，卻搞不清楚自己究竟在做什麼。這樣，惟一的成果就是：他們的測驗成績很好，大家都很高興。
但這不應該是我們教數學的終極目標。我們應該要孩子
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