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教學講究情感互動。記住名字，看似一件小事，但要知道，一個老師不用看花名冊，第一節課就能把學生的名字脫口而出，對學生的心理是很震撼的。你是老師，你就得用心去打動學生，學生才會尊重你。這是教育的功力之一。

羅恩·克拉克先生26歲時曾獲美國最佳教師獎。他講過一件希拉里夫人的故事。有一次，羅恩·克拉克老師應邀帶著全班37名學生去白宮。當時克林頓總統和夫人希拉里接見了他們。學生們參觀了白宮，並與總統和夫人交談。當同學們列隊與總統及夫人告別的時候，克拉克先生注意到，希拉里夫人叫出了每位學生的姓名！而學生們也記住了這位未來的女參議員。

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一句話的力量

我剛調到青島二中的時候，接了高一一個班的數學課。這個班有個男孩，長得很單純，很可愛，老是笑眯眯的，但是學習就是不行。

不過，在寒假前的期末考試中，他的數學成績有所提高。

儘管不是班主任，我還是在每一個學生的期末試卷上，寫下了一段評語。這個評語看似不重要，但是，當學生喜歡你這個老師的時候，這一句評語，就會影響學生在寒假中的學習心態。

通常，我給學生寫的每一個評語，都要考慮這個學生的學習基礎，學生的性格，仔細琢磨寫什麼樣的話最容易打動他。

因為這位學生的期末考試與平日水平相比，有很大的提高。於是，我在他的試卷上寫了這樣一句話：“我在青島的第一個春節，因為你這次期末考試的成功而快樂。”　就這麼一句話。

學生看到這個卷子後，對他父母說：“這個老師對我太好了。他剛調到青島，第一次在青島過年，因為我這次考得非常好，他就覺得這個年過得很愉快，我一定要把數學學好！”

整個寒假，學生帶著感恩的心理用功學習，寒假過得很充實。快開學的時候，他父母來到我的辦公室，他們說：“王老師，真是難以想像，你寫這麼一句話，竟然能在孩子的心理上產生這麼大的衝擊。”

後來，這位同學學習成績有了大幅度提高，最終考入山東一所本科高校。那時候考本科不容易，整個青島的升學率還不到30％。現在，該同學擔任了青島一個外貿公司的總經理。

一句話的力量有多大？記得我看過一個故事：

二戰時，有一個叫多克的人，由於超齡而被拒絕入伍，他覺得很遺憾，就自己報名到野戰醫院做義工，協助醫生救治傷員。救治傷員日復一日，需要很大的毅力，為鼓勵自己也鼓勵大家，他想好了一句話，就把它寫在了牆上：“沒有人會死在這裡”。出自義工的這句話，大家看後都付之一笑。可是，天長日久，傷員和醫護人員，甚至院長，都漸漸地記住了這句話。傷員因為記住了這句話而頑強地活著；醫護人員因為想起這句話而精心治療。一句話改變了一個醫院，也改變了許多傷員的命運。

與學生對詩

鼓勵學生可以有多種方式，如在試卷、作業本上留言或電子郵件等方式。還有一種我喜歡的鼓勵方法，就是寫詩或與學生對詩。

當今學生，渴望老師成為自己的朋友，他們的共同心聲是：要想讓我受教育於你，那你首先做我的朋友吧！當面，學生們給我面子，稱我王老師。在同學之間，他們叫我“老王”，在同學遊戲作品中，他們叫我“中場大俠”等等。久而久之，我也成了學生的知心朋友。當學生遇到困難時，當學習陷於困境時，都很願意跟我交流，我也經常鼓勵學生，使他們感到自信而輕鬆。

我教過一位同學，名叫朱栟。高一期中考試後，他由於在班裡以絕對優勢考了第一，而變得驕傲起來。上課不認真聽，作業也很少寫，整日就想著去做難題。後面半個學期下來，解題能力未見提高多少，基礎知識反而出現了嚴重滑坡。我幾次跟他談，可他仍然我行我素，終於在隨後的期末考試中大敗而歸。朱栟同學說：這次在年級第100名後的名次落差，數學“前面不得分，後面得滿分”的荒誕情境，使他遭受巨大打擊。寒假前一天，他懷著一種極為消沉的情緒，在黑板上留下了這樣一首詞：

《水調歌頭·高分幾時有》

高分幾時有？無語問青天。

考試一敗塗地，怎去見家嚴？

幾欲放棄目標，又恐父責母怨，幾年白流汗。

學習成績差，何況在重點？

三分耕，一分獲，夜難眠。

也應有恨，誰讓我意志不堅？