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。以前，他曠課是家常便飯，自從當上紀律委員，從來沒有曠過課，學習成績穩步提高，各方面表現也都越來越好。

丁浩這個學生，初中時經常打架。而上高一後，幾乎一年了，沒有打過一次架。可是，在高一學年快要結束的時候，他和同學打了一架。怎麼打起來的呢？丁浩和高年級同學在操場打籃球，搶籃球時，他跟一個高二學生撞起來，他那麼大的塊頭，一下子就把人給撞倒了，那個學生覺得很沒有面子，起來以後就火了，罵他。丁浩說：“打球碰撞很正常，你罵我做什麼？”兩人三言兩語，越說越激烈，丁浩也火了，一拳出去，結果那個學生就起不來了，最後去了海淀醫院。結果，家長不讓了，提出要求：第一，要求丁浩家長來道歉；第二，要求學校處分這個學生。

可是丁浩家長在外地，我怎麼處理呢？我就跟受傷學生的家長商量。我說：“我先把丁浩叫來。第一，先賠禮道歉；第二，包賠全部醫療費；第三，等受傷學生的醫療檢查報告出來，你們再看怎麼辦，行不行？”

我問那個受傷學生的家長：“你們醫療費花了多少？”

家長說：“花了200元。”

我說：“他把孩子打成這樣，得賠300元，這事我做主。”

然後，我給丁浩打電話。丁浩以前打架從來就不知道害怕。可是這次，一接到我的電話，我能聽出來他很緊張。我說：“你到我辦公室來。”

他來到辦公室。我告訴他：“你把人家打進了醫院，人家學生家長找了學校，這件事處理不好，你會被學校嚴肅處理的。”

他急了：“老師，你幫幫我。”

我說：“你跟你爸說吧。”

他說：“我不敢跟我爸說，你也千萬不要跟我爸說，要是跟我爸說了，他不會輕饒我。我這個學校也念不成了。”

我看到他六神無主、渾身冒汗的樣子，就說：“我先不跟你爸說，但是你得配合。第一，你要去賠禮道歉，好好賠禮道歉；第二，你得賠人家的醫藥費。”

他說：“行行行。”

我問丁浩：“你身上帶錢了嗎？”

他說：“我就有200塊錢，是父親給我的生活費。”

我說：“你要賠人家300元。”

他點頭說：“我去借。”

我問：“你跟誰借？”

他說：“跟同學借。”看來他就是不想讓他父親知道這件事。

我說：“丁浩，我借給你300塊錢，這錢你可以不還，但我希望你記得，你是在什麼情況下欠的這300塊錢。”

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走出挫折，從發掘孩子的強項開始（3）

丁浩同學當時就流淚了。

我說：“丁浩，今後再動手打人的時候，要想好了，你還欠老師300塊錢。”

丁浩拿著錢；就去跟人家賠禮道歉了，當時淚流滿面的，確實很誠懇。那個學生家長一看孩子的醫療檢查報告，也沒有什麼事，就再沒有跟學校追究這件事。

我們高一（3）班，有一部分學習差紀律差的學生。可現在，像丁浩這樣的學生都進步很快，其他難管的同學也慢慢變得守規矩，變得上進。我帶3班半年後，3班學習成績已經名列年級普通班第一，各項科技活動文體活動也走在前列。

所謂“差生”是怎樣形成的？我覺得，當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後；便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強項，發揮他的優勢，讓他反覆享受成功的喜悅；“差生”就會轉化為優秀。

聽過這樣一個美國故事嗎？在鄉下，有一個公認的壞男孩。有一天，男孩父親把繼母領來了家。父親告訴繼母：“請你注意這個全郡最壞的孩子，說不定他會往你身上扔石頭。”可是，繼母微笑著走向男孩，托起他的下巴，注視著他，回頭對男孩父親說：“你錯了，他是全郡最聰明最有創造力的男孩。”聽到這話，男孩幾乎落下淚來。他與繼母建立起了友誼。14歲那年，繼母給男孩買了一部二手打字機，對男孩說：“你會成為一個作家。”男孩為繼母的鼓勵所感動，奮發努力，後來成為一個作家和富豪。他就是卡耐基先生。

沒有教不好的孩子，只有不稱職的家長；沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。一個好家長，一個好老師，能夠發掘出孩子的潛能和長項，克服弱點，把孩子帶到陽光地帶。

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我也曾經是差生（1）