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手起身：“禮物當然也要給。算是鼓勵。”

韓棄想了想，拿出幾張紙遞過去：“這是我特地寫的一首，帶有鼓點節奏感很不錯的……新式詩歌。”

二民驚喜上前收起，小心翼翼捏著紙張邊緣看，生怕弄皺弄髒。

韓棄的新式詩歌儘管已經三首，可依舊並不算多。

單獨贈送給二民一首，寶貴程度可想而知。

關鍵是大家都看出來了，師父這是根據每個徒弟興趣和愛好。來給予他們禮物。

誰也不羨慕誰，或許每一樣東西送給對方一樣重要，但絕對不是最適合他們的。

“來。”

韓棄示意二民：“幾個徒弟中，你對藝術方面造詣和興趣都最高。相對來說，樂器也是演奏最好的。”

臥室也擺放簡易鋼琴，韓棄示意二民：“你按照我標記的地方，打出鼓點。我自彈自唱一段，讓你聽聽加入節奏鼓點給整首歌帶來的效果。”

二民急忙起身，仔細看著標記鼓點的地方。

雖然架子鼓是後學的，但鼓點本身是配合樂曲的。而且重複性很高。所以學起來，至少簡單演奏一下，不難。

大致看了一眼，韓棄詢問他行不行。

二民點頭表示可以，上去試了一下，的確有模有樣。

那麼既然如此，韓棄也坐在鋼琴前，按下第一個音符。

飛弦蘇格蕾亮晶晶看著，終於又有新作品了。

她很期待。（未完待續。）

第一百一十六章　還有

很神奇的是隻是前奏，就讓他們所有人都有一種奇怪的回應。

不由自主的回應。

包括小短身都停下來，愣愣看著韓棄，啊啊叫著。

至於其他人，包括飛弦蘇格蕾在內。

前奏響起，樂曲不錯是不錯，然而配合二民的鼓點，韓棄的鋼琴聲加上鼓點，他們身體隨著節拍居然下意識輕輕晃抖。

奇怪在於他們從來沒聽過這首新式詩歌，甚至連這種型別的都沒聽過。

為什麼身體可以本能的有回應？

可結果二民也是一邊打著鼓，同師父的鋼琴演奏合二為一居然自己也忍不住隨著節拍晃動，甚至因為他是演奏架子鼓的。更加契合。

甚至很有激情的模樣。

但他反而疑惑。

前面就算很多字不認識，但還有一大段躍過去了。

居然，是從後面開始唱的。

他不認識字，卻認識旋律。

——

“孩子們眼中的希望

是什麼形狀

是否醒來有面包當早餐

再喝碗熱湯

農夫們燒燬土地跟村莊

終於拿起槍

她卻慢慢習慣放棄了抵抗”

——

“孩子們眼中的希望

是什麼形狀

是否院子有秋千可以蕩

口袋裡有糖

刺刀的光被仇恨所擦亮

在遠方野蠻

而她卻微笑著不知道慌張。”

——

就……不唱了。

瞬間因為音樂和節奏停止而沒法隨著節拍輕輕顫抖的身體，都有點掃興和洩氣的感覺。

只是幾個徒弟當然不會也不敢對韓棄覺得掃興洩氣。

飛弦蘇格蕾疑惑別過頭發，看著韓棄：“為什麼不唱了？”

韓棄笑了笑：“演示一下。總唱成什麼了？”

沒等飛弦蘇格蕾詢問什麼，二民疑惑開口：“師父。為什麼感覺你不是從頭唱的？”

飛弦蘇格蕾驚訝，伸手要來歌詞曲譜。

歌詞不能完全看懂可曲譜飛弦蘇格蕾當然看得明白。

“嗯？”

飛弦蘇格蕾不解看著韓棄：“只唱後面？為什麼？前面不也寫了歌詞嗎？”

韓棄一頓，笑著拿過曲譜歌詞遞給二民：“前面呢，是一種說唱。說唱的意思就是主要以說為主。伴隨旋律跟著節拍。而這是我給你的禮物，也是一道考題。什麼時候你將副歌的加入鼓點節奏研究透了，說唱已經是……新式詩歌發展到一定程度後的新分支產物。”

二民恍然，欣喜坐回去看著曲譜詞曲，字不全認識但韓棄已經給他標註拼音了。

只是突然疑惑，二民看看曲譜，不解詢問韓棄：“師父……這個字……”

韓棄看過去