第9部分(第2/4 頁)

，還得千里迢迢地去撿，因此丟過許多支筆。他輕輕鬆鬆地轉，一次也沒掉過。

我欣賞著，眼神漸漸移上去，停在他的側臉上。

教室似乎靜了下來，我覺得，我特別迷戀他的側臉。

好像是一種癮，觀賞他令我心曠神怡，又不由自主。

回想再相見以來和他的相處，我無論如何不能騙自己，現在的譚川夏和小時候的小武不一樣了。除了重逢的喜悅，他對我，更多的是迴避。

除了他大男孩一樣的促狹和幽默，他安靜的樣子似乎有著不易察覺的憂鬱，他的沉默讓人覺得他有諸多隱瞞。那麼，在他的安靜和沉默之後，他不願意為別人看到的，是什麼？如果強行闖入他拒絕給別人看的那個世界，是否會觸及他隱藏的悲傷？

我，應該怎麼樣，才能走近他……

譚川夏忽然轉頭，直直地撞上我的目光，我一驚，清醒了。

“江萊，”他轉回頭不看我，低聲，慢慢地說，“教授在提問你。”

我徹底醒了，猛的抬頭往講臺上看去，精神抖擻的老人果然在看著我。

前排的同學們像教授手下計程車兵，整齊劃一地回頭，看到我都露出“這人是誰啊我不認識啊是偷渡來的吧”的目光。

我想，其實我的腦門上也該有一行大字，“我是來打醬油的”TAT

我儘量不動聲色地站起來，很傻很天真地問，“教授，您問我？”

“對，”教授興致盎然地說，“這位同學你不是我班的學生吧？”

“不是，我跟朋友來的，我沒有選這個課。”

學生中突然爆發一陣鬨笑。

我不明所以，前排的男生回頭笑言，“美女，這是必修課，譚川你怎麼也不告訴人家？”

我怒視譚川夏，他一臉無辜。

“安靜，”教授在講臺上咳一聲，繼續問我，“那麼，既然你來聽課，我就有義務讓你學到知識。那我們來換個基礎一些的問題，隋唐時期的古建築有什麼特點？”

納尼？這不是旅遊美學老師剛講過的嗎？考導遊證的時候我記得很清楚很清楚，具體是哪幾條來著……

我拒絕求助譚川夏，憑著記憶胡說：“隋唐時期是中國古建築體系的成熟時期。唐朝的城市佈局和建築風格規模宏大，在建築材料方面，磚的應用逐漸增多，磚墓和磚塔的數量增加……建築技術方面，木構架的作法已經相當正確地運用了材料效能，出現了以‘材’為木構架設計的標準，從而使構件的比例形式逐漸趨向定型化，並出現了繪製圖樣和施工的都料匠。”

“很好，”教授推了推眼鏡，目光中有些許驚奇，“你是側重美學來回答的這個問題，還有要補充的嗎？”

我說上了癮，繼續答，“不光如此，而且唐朝時，建築和雕刻裝飾進一步融合提高，創造出了統一和諧的風格。這一時期遺存下來的殿堂、陵墓、石窟、甚至塔、橋和城市宮殿的遺址，無論佈局或造型都具有較高的藝術和技術水平，雕塑和壁畫尤為精美，是中國封建社會前期建築的高峰。如果要總結隋唐建築特點的話，大概是，單體建築的屋頂坡度平緩，出簷深遠，斗拱比例較大，柱子比較粗壯，多用板門和直欞窗，風格上莊重樸實，”

“非常好，”教授問，“那麼，關於唐朝時期的木結構建築，你能舉出幾個例子嗎？”

我現在很嗨，立刻回答，“現存最早的的話，五臺山南禪寺和佛光寺的部分建築尤為代表。”

教授讚許地看我一眼，讓我坐下。

我坐下，立刻找譚川夏的麻煩，“你見死不救！”

“你活得好好的。”他一針見血地指出。

教授咳兩聲，表示他要發言了。

“這位同學的發言令我感慨良多。一個不是本專業的學生，居然能如此不連蒙帶撰地回答問題，如此尊重知識，我覺得十分欣慰。”

我以為他要誇我，誰知接下來他說——

“因此，我要表揚譚川夏同學，不但能顧及自己的學習，還能先進帶後進幫助同樣追求知識的同學。無論是協助精神還是家庭教育，這種態度，都很值得大家學習。”

“……”

不過，家庭教育？？？大師你在發什麼神通啊？？？

教授飽含深意的目光投在我倆桌上，感慨地說：“這位同學，學習和愛情，都要抓緊啊。”

15　心會疼

A大周遭是商業街，往來人極多，這個時間打車不容易。譚川夏