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日程，開始認真地研究和論證。

2002年1月，###課程發展局（馬來文簡稱“PPK”）透過馬來西亞著名數學家林忠強博士與我聯絡。林博士告訴我：務必火速趕到馬來西亞，###有重要的事要和你商談。

2002年2月1日，我再次來到馬來西亞。從這天起，我就開始了和“PPK”有關在馬來西亞小學開展珠心算教育合作專案的漫長談判。

為什麼和“PPK”談？不直接和馬來西亞###談呢？“PPK”是馬來西亞###的一個下屬機構，負責制定全馬幼兒園、小學、中學、高中各科課程綱要，是一個比較重要的部門。珠心算作為新設課程，涉及到課程綱要的制訂、教師的培訓、課本的編寫等一系列工作，所以馬來西亞###責成“PPK”和我進行談判。

羅哈妮博士擔當首席談判代表，其他還有###法律組、小學數學組、學校課程組、人力資源組、師資培訓組等有關人員。

幾輪談判下來，我提交了一本厚厚的裝訂精美的“馬來西亞小學珠心算教學實施意見”。我是用中文寫的，然後請人翻譯成馬來文，共46頁。主要內容包括：馬來西亞小學珠心算教學大綱、小學珠心算考試辦法、小學珠心算教師考核辦法、小學珠心算教師培訓方案等。這份意見書還把三年的教學進度和教學效果都寫得明明白白。

意見書中還列出了所需經費預算，一筆一筆，清清爽爽。三年總計1628萬馬幣。馬哈蒂爾後來在審定時，怕我不夠，又給我加了142萬馬幣。

馬來西亞###最終給我的全部費用是：557萬馬幣。

2002年3月7日，馬哈蒂爾正式簽署總理令，批准了這個在馬來西亞小學試行珠心算教育的計劃。

在總理令中，他特別醒目地寫上“徐思眾”這三個字。

由於馬哈蒂爾總理把在全馬小學開展珠心算教育的這個專案批給了我，馬來西亞有的珠心算教育機構便紅了眼，開始滋事搗亂，企圖整垮我，然後由他們取而代之。