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，她當然擔任得了，不過她什麼經驗也沒有。哦——她有經驗，對吧？她是不是真想選教書這門當職業呢？”
裘德說他認為她的確有意從事這類工作；他連編帶謅地強調她天生具備了給費樂生先生當助手的適應能力；其實他對她這方面情況毫無所知，不過經他這麼一花言巧語，倒把老師心說話了，說他願意聘請她，並且以朋友資格向裘德鄭重表示，如果他的表親並不是真正願意走這條路，也不想把這一步當做學習期間第一階段，爾後進師範學院接受培訓為第二階段，那麼她的時間就將白白浪費，況且薪水云云也不過有名無實而已。
這次造訪的第二天，費樂生接到裘德一封信，內中說到他已經再次同他的表親仔細斟酌過了，她從事教學工作的心越來越積極，同意到費樂生那兒工作。那位老師和隱士萬萬沒料到裘德之所以這樣極力攛掇這件好事，除了出於一家人天生來就相互照顧的本能，還對蘇懷有什麼別的感情。
第二部 在基督堂 第05節
小學老師坐在他的簡樸住宅裡，住宅同校舍相連，兩者都是現代建築。他望著路對面的房子，他的教員蘇就住在那裡邊。蘇的工作安排很快定下來了。原來準備調到費樂生先生的小學的小先生不肯來，蘇暫時頂了這個缺。所有這類臨時性安排只能延續到女王陛下的督學下年度視察之後再做定奪。蘇要轉為常任教職須得經他批准才行。柏瑞和小姐在倫敦時候大概教7兩年書，雖然不久前辭掉了，但無論如何不好說她在教學方面全屬外行；費樂生認�
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