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造的樹屋內或在床上都能享受到這一樂趣。我們調查過的人們發現，週末外出遊玩能帶來下述樂趣：

●　對天文學一生的喜愛

●　跳方塊舞（在馬薩諸塞州西部仍舊是當地傳統的週六晚上的娛樂活動）的天分

●　蒐集（在某些情況下是閱讀有關資料）石頭、化石、毛蟲、鳥等等標本的熱情

●　對速度的興奮和痴迷———騎腳踏車、摩托車，開雪上汽車等

●　放風箏，玩玩具飛機、火箭等

●　追蹤動物———各種各樣的動物！

●　一個人自娛自樂的方法

●　砍木頭

●　抓青蛙、蝌蚪、小魚、蝴蝶、松鼠等

●　打獵，釣魚

●　如何製作、修補物品

●　用針繡花

●　享受閱讀的樂趣

●　享受寫作的樂趣

●　享受看篝火的樂趣

●　學會用拖拉機拖汽車

誰知道你的孩子會有什麼發現呢？當孩子們能夠自己尋找樂趣，並且能夠按照自己的方式來追求這些樂趣時，很難預料他們會為什麼而痴迷。

當獨處和與他人相處的時間達到平衡時，通常每個人都會很愉快。我們已經注意到，當人們放鬆的時候，會進入一種自然的適合自己的模式，形成一種愉快的家庭節奏。週末能滿足家裡每個人的需求，因為每個人都可以自主選擇如何度過這兩天。大多數家庭發現，週末既有時間進行獨處，又有時間讓孩子們在一起玩耍，還有時間供全家人在一起吃飯和玩棋盤遊戲，這種氛圍非常有利於孩子樂觀進取精神的蓬勃發展。

第十章　教孩子學會導航（1）

我媽媽堅定地要把我們培養成獨立的人。在我四歲時，她就把車停在離家幾英里遠的地方，讓我自己穿越田野回到家。而我有可能陷入迷路的絕望中。我妹妹瓦內薩最早的記憶是在一月份的某個早晨，她被吵醒了，因為媽媽讓我在那天騎上腳踏車去伯恩茅斯市①。媽媽給我裝了一些三明治和一個蘋果，讓我在路上找些水喝。伯恩茅斯市離我們在薩里郡夏姆利？格林村的家有五十五英里遠，當時我還不到十二歲，但媽媽覺得這能讓我認識到毅力的重要性，並學會辨別方向。天還黑的時候我就出發了，我模糊地記得當天晚上是住在一個親戚家裡，但忘記了是怎麼找到親戚家的，也不記得第二天是怎麼回到夏姆利？格林村的。但我清楚地記得最後我像一個英雄那樣得意洋洋地走進廚房，為自己馬拉松式的腳踏車之旅感到極大的自豪，並期待著得到熱烈的歡迎。“幹得好，瑞奇，”媽媽在廚房歡迎我，她正在切洋蔥，“過得有趣嗎？現在你能跑到牧師家嗎？他有些圓木要砍，我告訴他你馬上就能回來並過去幫他。”

———維珍集團　的創始人理查德？布蘭森爵士

在本章中，父母會學到兩種不同的斯馬特育子活動，我們把它們都叫做導航。一個活動是讓孩子自己找路去某個具體的目的地，另一個活動是讓孩子自己計劃整個旅程。這兩種活動所花的時間都可以很短，都可以是自然發生的，在你們的日常生活中就能夠做到（“我們怎麼去最近的藥店？”），你也可以讓它更具挑戰性（“你會如何計劃我們的度假？”）。

“迷路”這個詞，其字面意義和比喻意義都令人恐懼，使人產生挫敗感。所以，知道該如何到達想去的地方（如何看地圖，怎樣使用指南針，怎麼問路並按別人的指點走）能令你的孩子在導航練習乃至現實生活中都變得更為自信。人們常常談論“人生旅途”，說“樂趣在於旅途中，而不是在到達目的地時”，透過本章的斯馬特育子活動，孩子們能學會觀察環境和掌控人生旅途。

導航活動能開發孩子的智力、觀察力和解決問題的能力，因為它需要孩子有清楚的目標（目的地）和對（到達目的地的各種方法的）選擇的思考。

教孩子學會導航

時間：從十五分鐘漸漸增加到幾周。

地點：家外的任何地方。

裝置：地圖或者指南針。

可以和孩子多次練習本章中的活動，並隨著孩子的成長和其責任心的增強而提高任務的挑戰程度。你可以讓四歲大的孩子自己找路帶你去麥當勞，也可以讓十八歲的孩子計劃一次長途旅行，活動的內容取決於孩子的年齡和到達目的地的複雜程度。

讓孩子思考怎樣能夠到達目的地

年幼的孩子之前可能從沒有過自己找路去某地的經歷，