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第6部分(第4/4 頁)

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頭腦風暴時,即使是不切實際的想法也是可以提出的。而父母的提問能夠使孩子的想法更為完善,從而更為可行並降低風險。

為製作活動制訂計劃

對某些孩子來說,把頭腦中的設想付諸實施,製作成現實的三維物品,比僅僅提出想法要難得多。如果全由孩子來獨自面對這一切,會不必要地浪費許多時間,孩子也有可能極大地喪失自信心。家長可以幫助孩子為製作活動制訂計劃,但這需要巧妙地進行,要引導孩子想出實際的解決方法,而不是直接給出意見,比如最好問:“你還可以怎麼做呢?”而不是說:“我覺得那樣做行不通,你怎麼不試著用紙板來製作呢?”如果家長給孩子提供太多的意見和建議,孩子就會覺得如果沒有人幫助自己就沒有能力解決問題,這無異於是給孩子的熱情和想象力潑冷水。

要製作出自己真心想要的東西,許多孩子對此會感到很興奮,也會樂於為其制訂計劃,只要製作的內容是他們自己決定的,並且計劃準備階段的時間不是很長。我們都看到過,孩子(尤其是幼兒)原發的熱情比其耐心要大得多,所以如果家長意識到孩子的興趣不會持續很長時間,就應該引導孩子對活動設想進行修改或限制。

我(布拉德)記得,凱特八歲大時想要建造一間“《瑞士家庭魯濱遜》動畫片裡那種有趣的小樹屋”,得帶有窗戶、木材壁爐、煙囪等等。這想法聽起來太複雜了,恐怕得花上一個月的時間才能造出來,凱特會在遠遠沒有建好之前就失去興趣。因此,在我的提問引導下,凱特同意先造一個平臺�

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