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公立學校相比，他們將教育視為私人事務，也因此為私立學校的成功貢獻頗多。
不管怎樣，這種包裹著孩子的溫情還是受到了汙染，青春期少年總是會被謹慎地監視，會被懷疑有擾亂治安的傾向。青春期少年受到的這種密切監視迫使他們採取保密和掩飾行為。他們會發明創造出一百種方法、計謀，卻只為贏得一點點私密。他們在學習期間或是晚鐘（中世紀時規定人們熄燈睡覺的時間——譯者注）之後讀小說；他們寫詩歌；他們記日記；還有，他們也會夢想。所有這些舉動構成了一種更內部的生活。友誼是至關重要的。女孩們在寄宿學校結交的友情通常會因婚姻而縮短。男孩們則形成團體，這些團體透過各種形式的入會儀式得到鞏固加強。有時，這些團體在此後的生活中持續下去，成為商業和政府領域內的派系。大多數19世紀寄宿學校內的生活都會頻繁地受到個人或集體反抗的干擾，甚至中斷。但是1880年以後，此類的干擾變得不那麼普遍了，似乎第三共和國的建立使之變得不再必要了。但是對於允許年輕人在節日慶典和性規則中扮演其曾經在傳統社會中扮演過的角色，共和國似乎並不比19世紀的郡主政體
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