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觀察力是一種穩定的、持久的品質，它要求孩子從紛繁的表象中揭示出那些最本質最典型的特徵。例如，達爾文曾經隨船遠航，經過世界上許多地方。他特別注意觀察各種生物有哪些相同和不同之處，隨時記錄並蒐集標本，最終找出了生物進化的規律。達爾文的觀察力就為世人所推崇。

我們可以透過讓孩子畫圖畫的方式，培養孩子的觀察力。1歲之前，孩子的小肌肉還不能控制手指的精細動作，只能畫類似毛線圖的塗鴉作品；等到1歲之後，透過對實物的對比觀察，他們就能夠逐步開始用畫筆解讀實物。只有那些觀察力強的孩子才能更好地表達真實的世界。透過圖畫的方式，我們可以訓練孩子觀察力的目的性、持續性、細緻性和概括性。

對於記憶力的培養，我們可以從本書中學到不少技巧。比如把一些枯燥乏味的文字以生動活潑的形式表現出來，能夠增強孩子對這些知識的興趣。而在簡單接觸文字之後，可以採用一些複述或者重組的方式使孩子進一步加強記憶，如把要點重新寫到紙上的辦法，讓孩子提煉出事件的線索。依照一定的線索訓練，他們的記憶力就會得到加強。把記憶材料加以序列化、模式化或者規範化的過程，就是重組。這樣的方法，同樣能使孩子獲得比記憶材料更加系統的認識。比如背誦一篇古文，在理解文義和前後邏輯的基礎上，背誦就會順暢得多。

創造力是一種產生新思想、新發現或者創造新事物的能力，它是知識、智力、能力及良好的個性品質多種因素綜合構成的。蒙臺梭利曾說：〃創造力對一個人的價值和能否作出突出成就有著最親密的關係，實際上每一種新思維的提出，每一種新理論的建立，每一個發明和發現，無不是創造的產物。〃

對孩子來說，多動手、多思考、多提問是培養創造力的不二法門。事實上，幼兒階段創造力的發展，可能是最重要的……對人的一生來講。新生兒正處於創造力發展的萌芽階段，我們應該抓住這樣的時機，不斷地創造機會並且適時地給予讚賞。

如果我們可以把頭腦中對已有的表象進行加工、改造、重新組合，而形成新的形象，這就是想象力。2～4歲是孩子想象力最豐富的時期。想象力往往可以最大限度的發揮人的潛能。如果孩子的想象力差，他的創造力也會相應減低，思維也會缺少靈活性。培養想象力，首先在於培養髮現問題的能力，遇事多問為什麼。有了問題，才可能找出解決問題的思路。問題越多，思路也會更廣闊。在這個過程中，孩子往往有些在我們看來怪誕的想法，我們千萬不能不分青紅皂白地予以否定。

◇歡◇迎◇訪◇問◇BOOK。◇ 第30節：正確教育孩子的方法（1）

第四章正確教育孩子的方法

我教育兒子的真正目的，就是要為他開啟智慧的天窗，使他能夠敏銳地觀察到社會上的壞事，洞察出社會上的矛盾和缺陷。我們人類的理想，決不應當像亞當和夏娃那樣，僅僅滿足於在不知自己是裸露著身體的情況下過快樂的天堂生活。為此，我決不能讓兒子成為精神上的盲目樂觀主義者。

用遊戲的方式進行教育

經過從嬰兒期就開始的教育，卡爾顯得比同齡的孩子更聰明，更機靈，反應更快，各方面的能力也更強。我認為他在智力上已經準備好了，所以從他兩歲時就開始教他認字，但這決不是強迫性的。〃不能強迫施教〃，這是我主張的教育法的一大原則。

我認為不管教什麼，首先必須努力喚起孩子的興趣。只有當孩子有了興趣時，才能取得事半功倍的良好效果。而喚起孩子興趣的最好辦法是用遊戲的方式進行教育，這種方法的效果在兒子的早期訓練裡已表露無遺。

遊戲是動物的本能，所有動物都喜歡遊戲。小貓戲弄老貓的尾巴，小狗和老狗互相咬架，這是為什麼呢？根據動物學家的研究，小貓戲弄老貓的尾巴，是為了發展它將來捕捉老鼠的能力；而小狗和老狗互咬也是為了發展它將來咬死野獸的能力。顯然，動物訓練下一代的技能都是在遊戲中進行的。

我對兒子的教育都是採用遊戲的方式進行的。首先，當他滿6個月時，我就在他的房間四壁大約一米高的地方貼上厚厚的白紙，白紙上貼上用紅紙剪下的文字和數字。在白紙的另一塊地方，有秩序地貼上簡單的單詞，如：貓、狗、老鼠、肥豬、兔子、帽子、席子、桌子、椅子等等。請注意，這些單詞都是名詞。在另一處並列貼上從1到10的十行數字，在某處畫上樂譜圖。

因為嬰兒的聽覺比視覺發達，我決心對兒子從聽覺入手教