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分是國家經貿委系統開展的企業管理人員在職攻讀MBA學位。在職攻讀MBA學位教育從1997年開始；　國務院學位委、國家經貿委的《關於〃九五〃期間開展企業管理人員在職攻讀工商管理碩士MBA學位工作的通知》要求；　〃培養物件為大學本科畢業；　工作五年以上；　年齡在45歲以下；　工作業績突出的工商企業、　特別是國務院重點聯絡的國有大中型企業以及經濟管理部門的中、高層管理人員。各省、自治區、直轄市、計劃單列市和中央行業主管部門的企業幹部培訓主管機構負責推薦；　獲准推薦者參加全國統一攻讀工商管理碩士（MBA）學位入學試驗；　即GRK考試〃這個在職攻讀MBA學位教育的開展標誌著中國MBA教育進入了新發展階段。它豐富了MBA辦學模式；　更有利於直接為大中型企業培養管理骨幹。儘管由於政府的重視；　社會經濟發展的需要；　中國MBA教育發展很快；　但與國外成熟的MBA教育制度相比；　國內的MBA教育還存在一些問題。例如；　學制偏長、適宜MBA教學特點的師資力量有待加強；　教學方法有待改進、教材和案例建設還不能滿足教學需要；　有些院校片面追求經濟效益；　放鬆MBA招生條件和文憑發放條件；　學生質量不高；　影響了MBA在社會上的總體形象。國務院發展研究中心企業經濟研究部副研究員、歐美同學會MBA協會會長李兆熙先生說；　現在中國MBA入學基本上透過聯考方式，統一命題，要考政治、英語、數學、管理、語文5門課。而國外MBA考試比較重視學生的綜合能力，面試是選拔MBA非常重要的一個環節，最初以考核知識和能力為主的筆試會淘汰掉一半的應試者，剩下的人還要經過主考官們精心策劃的面試，透過面試來發現真正具備企業家素質的人。在總成績中，面試成績通常佔到四成的比例，決定你是否會被錄取。談到MBA的師資問題；　李兆熙先生說：MBA的師資在國際上是有條件的；

第一必須有PH。D（博士）學位；

第二是有研究成果的；

第三有綜合實際能力；　就是要求你既是大學教授；　同時又是諮詢公司裡的專家；　或在金融機構、公司裡任職等。李兆熙認為；　管理是特別注重實踐的；　管理的理論是基於實踐才能發展；　脫離實踐就毫無意義。所以西方MBA的教授們都有壓力；　覺得自己不能離開實踐；　要和實踐緊密聯絡；　必須到公司去擔任實際的職務。但國內的相當多師資本身就沒有系統地學過管理；　很多是相近學科轉行過來的。這些師資往往缺微觀；　也就是實踐這一塊；　而沒有實踐這一塊；　管理是教不好的。師資必須不斷透過實踐獲得研究成果來充實自己的教學。在教學方法上；　我們過去傳統的教學方法是填鴨式；　但MBA的教學方法是啟發式、討論式。教學方法裡更重要的是；　美國的大學比較側重於案例教學；案例教學已成為MBA培養過程中不可缺少的一環，據說哈佛的MBA在兩年內要分析800到1000個案例，也就是說平均每天要處理2到3個。這種高密度的案例教學使MBA獲益菲淺，許多人畢業多年後還時常翻開學生時代的筆記，從那裡尋找處理手頭問題的答案。中國教育也引入了案例教學；　但案例數量太少，尤其是國內企業的只佔極少的比例；這使我們的MBA喪失了不少模擬真實的機會。而這些在MBA教學中是很重要的。目前；　受國家經貿委的委託；　以北大牽頭的幾十所院校正在積極組織編寫中國的案例。國家教育部黃寶印說；　我們鼓勵各個學校編寫案例；案例的編寫過程本身就是對教師、學生一個實踐的鍛鍊；　我們還在引進國外師資給我們的教師培訓；　鼓勵學校間互相舉辦培訓；　支援教師到公司；　企業兼職；　舉辦專業講座等等；　我們一定要保證MBA畢業生的質量；　提高質量將是我們今後工作的重點；　質量是MBA生存和發展的生命線。

王　柯、（《經濟與資訊》記者）陳晨星

MBA在中國（２）

三；　為什麼要學MBA

98MBA熱；　不是空穴來風；　幾乎所有被採訪者都強調大環境的變化是重要原因。中國的企業要走出去；　要在國際競爭中傲立潮頭；　要進入世界500強；　僅靠某些企業進行〃1＋1〃簡單的組合；　打造出貌似〃航空母艦〃的大企業就去競爭是遠遠不夠的；　大企業在更高層次的競爭必須有更高層次人才；　尤其是管理人才；　否則；　未等走出國門；　在本土〃作戰〃；　就有可能已被〃打敗〃。美敦力（中國）有限公司產品經