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也都記得一些，但是問題是他根本無法憑藉一己之力，來建立一整套教育系統。

而且作為一個利益集團的老大，他可以說是俗務纏身，根本沒有足夠的時間來做這些事情。

而長久以來，海狼建立的學堂就一直缺乏足夠的合格教師，雖然他想方設法弄了不少讀書人，填入到學校之中，去充當老師，但是這些讀書人全部都是舊式科舉制度薰陶出來的，八股文水平有那麼一些，但是卻僅限於此，最多也只能交那些學生識字以及一些有益的做人的道理，但是卻無法傳授給他們足夠多的另外的東西。

所以一直以來，海狼的學校之中，只能教授一些識字掃盲，充其量教授一些最簡單基礎的數學，卻無法再開展更多的其它科目的教學。

所教育出的學生，未來也只能走科舉應試的道路，這麼下去，他籌建學堂的目的也就徹底沒戲。

但是這一次天主教方面，卻給他提供了一個難得的解決問題的途徑，說實在的這些教士們各個都是虔誠的教徒，但是教廷方面為了更好的傳教，便讓傳教士都選修幾門學科，這些傳教士們可以說各自都術有專攻。

有的人精通物理學，有的人精通自然科學，有的人精通繪畫，也有人精通音樂，更有人在醫學方面術有專攻。

而傳教士最容易打動人的，往往是透過治病救人，來宣揚他們的教義，最終使得一些人感受到所謂的上帝的偉大，最終選擇信教成為教徒。

而這些傳教士所身負的各種科學，無疑是於孝天最眼饞的東西，雖然目前這些新興學科之中還有很多並不科學的東西，甚至可以說剛處於萌芽狀態，可是畢竟卻比目前大明要系統的多。

這些正是於孝天所需要的，他不見得一定要學生都學會這些東西，但是卻希望透過這些傳教士教授給他們的這些科學知識，給他們開啟一扇通往科學的道路，並且在他所控制的土地上面生根發芽，最終茁壯成長起來。

也許他的學生之中絕大多數人成不了才，可是隻要有那麼極少部分最終能選擇一門所學，並且進行鑽研，最終學有所成，術有專攻，那麼他就徹底賺到了。

他搭建起來的是一套教育系統，而不是教給學生一兩樣東西，只要建立起這種教育系統，並且以後加以完善，遲早有一天，他相信在他所建立起來的教育體系之上，能開出各種各樣璀璨的科技之花。

而目前看來，最簡便的方法，便是引進這些傳教士來替他充當免費的老師，將他們所學儘量的榨取出來，甚至於他不惜破例安排一些聰明的孩子，配給那些傳教士，讓他們充當傳教士的學生，去專心的學習每一個傳教士身上的所學。

這一點讓傳教士很是滿意，雖然他們在到達臺灣島之前，對於海狼給他們設定的各種規矩很有些不滿，特別是在他們看來，不許在學堂之中宣揚任何神學和教義，是最不可接受的，可是教廷方面為了能把握住這次難得的機會，還是明令他們，要遵守這裡海狼設定的各種規矩。

但是他們到了海狼這裡之後，卻被允許可以在學生之中，選擇五到十名品學兼優的學生，並且喜歡他們所教授的東西的學生，作為他們的親授學生，跟在他們身邊學習，這讓他們多少看到了一絲希望。

既然不能在學校之中公開的傳播教義和神學，那麼這些被他們挑選出來資質上佳的聰慧學生，卻可以跟在他們身邊，長時間的接受他們的教育，這麼一來他們便可以潛移默化的在平時，多少對這些學生傳播一些教義，將他們發展為教徒，這等於讓他們憑空多出了一個機會。

故此這些傳教士們的工作熱情是相當高漲的，所獲得的成果也是相當“豐富的”，短短兩年時間，便在臺灣島各地，發展了近千名信徒，這和在大陸舉步維艱的那些傳教士相比，無疑是巨大的進展。

雖然這些信徒，絕大多數都是一些老弱婦孺之輩，甚至有一些乃是感化的土著，對於在海狼集團之中，並未發展幾個信徒，尚完全不具備一點影響到海狼集團高層的能力，可是即便如此，也讓教會方面高層感到歡欣鼓舞，更是下血本的朝臺灣島投入人力物力和財力，並且想方設法和海狼集團交好。

而教廷方面在歐洲還是具有相當的影響力的，他們影響著很多歐洲國家的政治，甚至可以說左右著一些國家的決策，起碼對葡萄牙人來說，教廷是擁有很強的影響力的。

在澳門教會方面的影響下，澳門當局的葡人也跟海狼建立了更深的合作，一方面他們可以從海狼手中獲取到更多的有價值的中國的商品，一方面也可以賣給海狼一些更多