第14部分(第3/4 頁)

己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”

5．培養合作能力……學會微笑和讚美（1）

良好的人際關係不僅能給人生帶來快樂，還助人走向成功。

有人說，日本人喜歡下圍棋，走這一步想著下一步；美國人喜歡打橋牌，研究上家和下家的配合；而中國人喜歡打麻將，防著上家，盯著下家。

這種說法雖然偏頗，但卻反映出人們對中國人不善合作的批評。中國很早就流傳著“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事。

我們的孩子是屬於２１世紀的人，他們應該具有合作能力，否則就很難成功，所以，教會孩子與他人合作，是一個很重要的課題。

孩子與夥伴的合作

孩子中間的“頭兒”，有一種團結人的本事。他能發現、發揮別人的優點，所以，夥伴們都喜歡他，願意在他的“指揮”下游戲。有個被同學們稱為“嘻嘻隊長”的女孩子，一天總是笑嘻嘻的，從不向同學發脾氣，在同學中享有較高的威信。

一次，兩個男同學打架，難解難分之際，同學們找來“嘻嘻隊長”。她沒有上去拉架，只是說：“呆會兒再打行嗎？你們兩個不是還要出板報嗎？”兩個男孩聽了，揮揮拳頭朝對方喊聲“等著瞧”，就一個寫一個畫出起板報來，打架的事就過去了。

孩子們最不喜歡動不動就“告老師”的孩子。這種孩子長大了，也不是好的合作伙伴。如果孩子在你面前講別的孩子的“壞話”或“告狀”，做家長的要表現出“無興趣”，並引導他去發現別人的優點。

孩子與老師的合作

師生之間，不僅僅是教與學的教學關係，而且也應該是朋友關係。老師是孩子走向社會遇到的第一個成年人。要讓孩子也能走進成年人的世界，學會與成年人合作。

有一次，上海一名初中女生對我說：“我的班主任老師是個黨員，我很佩服她。可是有一件事使她在我心目中的地位完全喪失了，因為她作弊。上級要檢查她的教學，她事先安排好誰第一個發言，誰第二個發言，並告訴同學們怎麼說，這不是作弊是什麼？”

我告訴她說：“老師作弊是不對的，但老師為什麼要這樣做？因為老師缺乏自信，怕學生不踴躍發言。你們沒有給老師這種信心。如果你們對老師說：‘老師您放心，當有人來聽課時，我們會比平時表現得更好。’那麼老師就不事先安排了。”那名女生服氣了，承認自己對老師支援得不夠。

做父母的一定要注意，不要在背後講老師的“壞話”，孩子如果在家中講老師的“不是”，父母要站在老師的角度做孩子的工作，讓孩子學會與成年人合作的本領。

孩子與家長的合作

這是如今最為緊張的一種關係。一個孩子，牽動著２至６位家長的心。孩子從小學會和不同年齡的家人友好合作，那麼這孩子合作的能力一定很強。這裡，占主導地位的是大人。家長與老師的教育不同，老師主要是施教，學生主要是受教；而家長主要是施愛，孩子主要是受愛。家長必須用愛教育孩子，和孩子商量辦事。經常向孩子下命令和對孩子大聲喊叫的父母親，培養出的孩子或是蠻橫不講理，或是膽小怕事。

作為“知心姐姐”，我常常告訴孩子們如何與家長合作。其主要原則是學會體諒父母。

我曾接到過一個１７歲高中男生打來的“知心電話”，他用低沉的聲音問我：“昨天我看見我媽媽和一個陌生男人在公園裡，我該怎麼辦？”我問他：“你父母的關係好嗎？”“不好，經常吵著要離婚。”男孩子告訴我。“他們多大年紀了？”“５０多歲了。”

我明白了，這是一樁不幸的婚姻。為此男孩子承受著巨大的精神壓力。

我告訴他：“一年後或當你成年後，你的父母可能會離婚。那時，你不要反對。幸福的婚姻維持下去是幸福的，不幸的婚姻解除掉，對父母來說也是幸福的。如果媽媽給你找個新的爸爸，你要表示歡迎；如果爸爸給你找個新的媽媽，你也要表示歡迎。你，永遠是他們的兒子。兒子都是希望父母幸福的。關於昨天你在公園見到的事，永遠不要對父母講，你能做到嗎？”

“能。”電話裡傳來深沉的聲音，我的眼淚突然湧了出來。一個未成年的男孩子，要承受多麼大的心理壓力呀！但是，我必須讓他學會面對現實，讓他學會從父母的角度考慮問題。

夫妻之間的合作

家庭氛圍，對孩子的成長至關重要，要營造一個良好的