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分艱難，敵人的小股武裝突擊幾乎隨時都可以遇到，學校在這小小的根據地裡經常要穿插在敵人的空隙中，不停地奔波、流動、轉移……
“湖中”的師生們一方面過著遊擊生活，與敵人巧妙周旋，另一方面，還要與餓打交道。當時，素稱“魚米之鄉”的微山湖和南陽湖南岸地區正逢災荒，抗日根據地的糧食缺乏。在這種情況下，抗日政府想方法來保證學校們的定量糧食（每月略低於工作幹部的定量糧食）。由於學校處於流動式的，經常要換地方，做飯問題是個麻煩事，有時碰上“情況”，要走上四五十里地住下，剛住下，又可能發現敵情，也得撐著咕咕叫的肚子“開路”。有時甚至會餓上兩天。後來，區政府把一定的糧食交給群眾基礎較好的蔡湖村裡的兩戶老鄉，讓他們到指定的宿營地送一趟窩窩頭。
因為三天兩頭作行軍轉移，學生們的上課學習往往安排在敵人掃蕩間隙、行軍一停下來，就要趕緊上課。屋裡、院裡、地頭、路溝邊、、樹林裡，都是學習的課堂，甚至冰天雪地裡也是學習的場所，學生們在戰鬥、緊張的革命熔爐裡開始鍛鍊成長。
3、《鷹之歌》
1941年4月上旬的一天，盤踞山東魚臺縣城的一股日寇、偽軍到首羨鄉朱窪村搶掠、抓人。三區游擊隊員張體全因躲避
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