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紛紛表示，這個小品沒有第一個好看，太枯燥，而且得知了演員年齡後，沒有了什麼幻想和爭論的餘地。

主持人又出來了，興奮地說：

“同學們，劇中王麗的作法是對還是錯？”

哼！重施故技！

“錯！錯！錯！”

原以為這麼幼稚的問題只有一年級的小朋友才會搶著回答，可是我身邊竟響起來了同學的喊聲。

主持人說：“沒錯！不是，錯了！王麗的行為是錯誤的。第什麼什麼法，第什麼什麼條，第什麼什麼款規定……，所以，即使是自己的父母，拿他們的錢也是不對的！”

話音未落，同學們便發出悲慘的叫聲：

“慘了！我那次偷了我爸的一塊錢，會不會抓我呀？”

《》　Ⅲ　…　大變活人（3）

《》　Ⅲ　…　大變活人（3） 第三個小品是《他為什麼流浪》，首先出場的，是一位充滿痞子氣的小男孩（當然也是四五十歲的小男孩），他的痞子氣，是我們唯一認同的表演，一看到他，眾人的目光就齊齊地射向宇文宇之流。

接著出來一位男人，他總算是成年人打扮（為此，我們應該鼓一下掌）。只見他推著腳踏車去買報紙，那個痞子男孩，“哧溜”一聲把他的氣門芯給拔了，不知是真拔還是假拔，接下來的情景，大家可想而知，那位同志買完報紙之後，發現氣門芯不見了，他發現了那個充滿痞子氣的小男孩，彬彬有禮地問：

“小孩兒，你看到我的氣門芯了嗎？”

那小孩兒看看他（從上到下，從左到右），說：

“嗯……沒有！”

這一“嗯”，“嗯”出了一批人的疑問：他為什麼能“嗯”這麼久而不換氣呢？最具有想象力的解釋有三個：他前世是魚；他老婆經常審問他；他曾經受過潛水訓練。終於“嗯”完了，我們如釋重負，替他長長地吁了一口氣。

之後，他們又進行了一場冗長的對話，在這段對話中，我們班同學對“三隻手”這新名詞，立刻發生了極大的興趣，紛紛請別人檢查一下自己有沒有長第三隻手，連我也下意識地摸摸自己的肩膀，總覺得有一隻呼之欲出的小手。

後來不知怎麼就扯到小男孩的爸爸了，那小痞子說，他的爸爸不要他了。這段話中間，有一段無聊的話，又終於能引起我們的笑聲：

“你為什麼拿彈弓打我？”

“因為你戴眼鏡！”

“那麼多戴眼鏡的，為什麼偏要打我？”

“因為你像我爸！”

“我哪兒像？”

“你穿的鞋像！”

接下來的事可想而知，小男孩吐露心聲，說自己想上學，這時，那中年人一把奪過小男孩的書包，發現裡面都是氣門芯，以為他拔氣門芯是賣錢上學的，不免又感動了一番。他說：

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“我是一所學校的校長，你要是想上學，我可以不收學費。”

說完，便推著腳踏車，要和那男生一塊走，發現沒有氣門芯，便莫名其妙地瘋狂大笑，那痞子男孩給了他一個嶄新的氣門芯，一塊兒走了。忽然，上來兩個“膘”形大漢，抬著一個紙板，在痞子男孩前放定。紙板上畫著一排樓房，“樓房”上寫著血紅的“學校”。

這個小品就結束了。主持人又出現了！他說：

“下面請欣賞勁舞：美麗的花蝴蝶！”

站在我旁邊的範都都，一下子摔倒在地上，他爬起來對我說：

“勁舞就那幾個動作。”

他做了幾個動作，第一個是雙腿叉開，並彎曲，兩隻手不斷地在雙腿前交叉。第二個動作，他單腿跪在地上，背對著我，忽然猛一回頭，嚇了我一跳，而他自己卻一臉冷漠。接著，他麻利地站起來，五指叉開，剛好擋住臉。第三個動作是側手翻，當然，身體條件有限，他只是雙手撐在地上，身子原地爬了一圈而已。

勁舞開始了，做的第一個動作，竟是單腿跪在地上，背對著我們，忽然回頭，嚇暈了三個一年級的學生……總之，範都都做過的動作，舞蹈裡都有，我不由得向他投去敬佩的目光。

原以為這是最後一個節目，所以我們都搬起凳子，準備回教室了，誰知，那主持人又發話了：

“小朋友們，請稍等，由於我們團的藝術演員們看到你們熱烈的反應，自發地又排了一個小品。叫做《日記》”

宣佈這個訊息後，同學們很是雀躍，到底這種活動還是很少的，