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號。我們信心滿滿，懷著滿腔熱血，上了樓，我忽然發現，牆上有一排照片，當然是我們將要慰問的物件。

他們大部分都安了假肢，繃帶上有著斑斑血跡，一剎那間，我們從臉到身子，到腳趾全都軟了。接著，我們理所當然地變得不敢上樓，互相謙讓，謙讓到了三樓，看到樓梯扶手上晾著各式各樣的尿布和一個鐵門，那就是福利院吧。

敲敲門，半天才有人開，透過門縫可以看到室內陳設。跟幼兒園一模一樣，牆漆成粉紅色，有很多充氣玩具，讓我想起自己在幼兒園裡，和初戀情人一塊兒給布娃娃打針的溫馨場面。

社會老師說明來意後，開門人什麼也沒說，只是指了指上面“特教部”的牌子，我頓時明白了，特教部就是“弱智部”，我又喊出了“我要進弱智部的口號”。因為不用裝小就可以享受幼兒園的待遇。再說，我本身智力就不高，稍微偽裝一下就是一個標準的弱智了。

終於找到了正確的位置，我們排著整齊的隊伍，進入了福利院大門，我們每走一步，都進一步加深對“毛骨悚然”這個詞的認識，奇怪的是我們走了一百多步，卻連一個人影也沒瞧見，我不禁鬆了一口氣，準備打道回府。這時，一位好心的阿姨告訴我們，那些小孩吃飯去了，馬上就回來。我的神經馬上又高度緊張起來。

《》　Ⅲ　…　福利院（4）

《》　Ⅲ　…　福利院（4） 12點整，忽然聽到地震一樣的“轟”聲，湧進了二三十個小孩。一個顯然是孩子王的女生問我：

“你們是來幹啥的？”

我答道：“我是來跟你建立聯誼關係的，是和你交朋友的呀！”

老師交代過，不能說是來慰問，是來探望，是來“三下鄉”的，怕把他們的自尊心給搞掉了。

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我有了一個發現：這裡的小孩都穿著相同的衣服，在白鹿市場，十二塊錢一件，孩子王的那件衣服格外地小，只到肚臍眼，胸前的印畫也脫落了，只留下星星點點的紅塊塊綠塊塊，依那孩子王的條子和臉的輪廓來看，她也只有十二三歲，只不過身材高大些，讓我不得不仰視她。

社會老師老師這時才跳出來，從她一直沒有開啟的百寶袋裡，拿出早已準備好的橡皮泥、紙、本子、書、手套，四處分發，那些孩子立刻從懷疑變成了興奮，都叫了起來，是那種野人的叫：

“嗷——哇哇哇——”

他們全都圍上去，把老師熱情地撲倒。只見一陣煙霧散去，老師的手只剩下了幾根光光的指頭，連不鏽鋼戒指也不見了蹤影。

我也趁熱打鐵，拿出了我連夜趕製的一幅畫，那是我畢生花的心血最多而畫得最難看的一幅畫，畫著一個歪眉斜眼的小女孩（本來想把她的眼睛畫大一點，可是學藝不精，畫過了火），她頭頂太陽，腳踏草地，手牽一隻氣球，我大聲問：

“誰要？誰要？”

喊了十幾分鍾，也沒一個人答腔。我只好隨便抓了個小孩，把畫塞給了她。她天生青光斜睨，而且剛好拿著老師發給她的一隻氣球，她以為畫的是自己，就“哇哇”地哭起來，我趕緊以手做罩，捂住她的嘴巴。

唉，這樣的慰問恐怕前無古人後無來者吧！

正是想到我們這樣的姿勢會給下一代留下深刻的印象，我決定採用軟式政策，來制止她的哭鬧。

我搬來一個木箱子，為了保持自己與民同樂的形象，我把沒有拭乾淨箱子，就一大屁股坐了上去。我還把裙子全部撲在箱子上，保持優雅的淑女形象。我拿出自備的故事書，滿心歡喜地要給她講故事。

我陰著臉，啞著嗓子低聲問：

“你要不要聽故事？”

那女孩卻如小鹿一般，又跳到老師那兒去了。但經過我的死拖硬拽，她終於又回到了我溫暖的懷抱，表示願意聽我講故事。

終於可以表現我溫柔的一面了，為了保證我講的和她聽的興趣，我快速而準確把目錄報了一遍，然後微笑著，讓她告訴我想聽哪一個，但見她瞪大雙眼，看著我，我們就這樣對看了兩分鐘，像電視上男女主人公一見鍾情的樣子，在這短短的兩分鐘裡，她只眨了三次眼睛，但嚥了11下口水，我明白了：她沒聽懂！

我只好採取強迫的方式，硬是從第一篇開始念，我念得繪聲繪色，聚精會神，把自己都感動了一番，但第一篇唸完之後，放下書，抬起頭才發現，那位小妹妹，正環繞在老師的腿上。我的溫柔表現，就這樣被無情地抹殺掉了。

看來籠絡小孩我不是特