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然沒人去清查他的歷史根源。瘋子表兄就睡在他同學家的牛棚裡。然後又慢慢地清醒了些，這個同學做好事給他治好了瘋病，可就是記不起自己是何方人氏，然後卻有了些學問顯示出來，然後，表兄就成了同學所在中心校的飯堂師傅，然後娶了個孀婦，沒生下一男半女，然後代課教書，然後成了民辦教師、公辦教師，然後退休，尋根桃李灣……

第十二章（1）

第二天晚上，陶夫子回來了。他老伴燒了熱茶，給圍坐的村民們遞上來。李革委把一幫從學校回來的娃們介紹給陶夫子。陶夫子夫妻自己沒有娃，就特別喜歡這些個嘰嘰喳喳朝氣蓬勃的娃們。陶夫子猶其喜歡西峰，倒不是西峰是表弟李革委的兒子，主要是西峰的文才。這爺兒倆談了一個下午，就成了忘年交。

陶夫子揮筆給李革委家寫了一副家先匾。陶夫子說：“這種放在家中堂屋的匾額，是哪朝哪代興起的，我不曉得，人們一般都叫它‘家先’。幾年前還叫這種東西是：迷信。其實這不是迷信，這是一種民間文化。是人們祭祀祖宗，緬懷先輩、飲水思源的一種傳統風尚。你看這‘天地君親師位’幾個字，看似簡單，實際上寫起來卻大有講究哦。”

西峰驚奇，這老人是個真正的‘夫子’啊。我可以學到一些書上沒有的東西。就說：“陶大伯，你給我講得仔細一些，我想聽過明白。”

“好，只要大伯我曉得的，我會毫不保留地告訴你。”陶夫子扶了扶眼鏡，邊寫邊講解：

“這‘天地君親師位’六個字，在匾的正中，字型最大最突出，要寫得蒼勁有力，楷書清爽，不能用其它字型書寫。‘天’字中有‘人’，人字和頂上的‘一’橫，要連而不接，即運筆時稍有縫隙又不完全注滿——就是說做人要堂堂正正頂天立地，但不能逆天行事。‘地’字‘土、也’合成，寫時太擁擠，就有無法發展之嫌；太分散也不好，地不能分家，分則不是和平統一，乃是天下大亂。‘君’，是皇帝、朝綱、律制的象徵，�