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易見的是，他離真正的心理變態還有一段距離，無意實施。

更重要的是，張涵身體還是個嬰兒，區域性功能不完善，看看摸摸，其實並沒有實際意義。

不過，一個不純潔的靈魂，放在一堆美女身邊，想襲胸就襲胸，想摸乳就摸乳，長此以往，可真是一種煎熬啊！

最近以來，張涵終於解決了這個歷史遺留問題。視紅粉為骷髏，心如止水，一念不生一念不起，即便撫摸著女體，也罕有綺思……

然而，張涵的憂慮不但沒有減輕，反而更為嚴重了——原來他擔心自己即將變態，如今他擔心自己已經變態。從心理上萎了，這是多麼悲慘的生活，前途一片灰暗，未來哪兒還有‘幸福’可言……

‘我需要心理醫生！！！’

這是發自內心，來自靈魂的呼喚。

考慮到本書故事發生在漢末，距離弗洛伊德的誕生遙遙無期，讓我們祝福張涵雄風常在！一路走好！啊哈！

第六章　蔡邕＇上＇

兩年多下來，張涵他已經初步確認，自己沒有變成天頂星人，應該還是生活在地球上，位於中國境內，具體點兒的話，基本可以確定為山東省內——前生就是山東人，此時言辭有別，但人人一口齊魯之音，還是耳熟能詳的。

時間則是古代，不是滿清，也不是蒙元，大致說來應該是漢朝，再具體的就不是他那貧瘠的歷史知識所能確定的了。直到，他聽到那個熟悉的名字。

事情還要從頭說起。

“春天不是讀書天，

夏日炎炎正好眠；

秋有蚊蟲冬又冷，

收拾書箱好過年。”

秋日陽光明媚，窗外樹影婆娑，幾棵白果樹枝繁葉茂，遮蔽住天空，日光照在樹葉上，綠的綠瑩瑩，黃的金燦燦，斑斕多彩的光芒穿過橫斜的枝葉，灑在地上、牆上和屋裡，斑斑駁駁的。現在是綠葉成蔭的時節，不久就要走飄落的路了。

張涵跪坐在窗畔的矮几前，身姿挺拔，凝神靜氣，他左手輕撫鋪在案上的紙張，右手則持著一支小巧玲瓏的毛筆，久久不曾落下。那紙色澤淡黃，紙面略為粗糙，縱橫交錯的纖維纖維隱約可見。那筆則顯是特製的，只有尋常毛筆的一半大小。不過，拿在他胖乎乎的小手上，仍有些勉強。

看似在練字，張涵的心思卻早不在這裡了，心裡嘀咕著打油詩，口中打了個哈欠。微風送來絲絲清涼，搖曳的樹葉唦唦作響，討厭的知了也“知了”、“知了”的叫個不停，多麼靜謐安詳的氣氛，這樣的天氣不好好睡個懶覺，練什麼字嘛？

“啪”，一隻罪惡的玉手從天而降，準確無誤地敲在他碩大的頭顱上，“幹什麼呢？做事情要專心！”

張涵扔下毛筆，轉身抱住張王氏，“母親~別打腦袋，好不好，會變傻的~”——他撒嬌的技術已經很熟練了，越來越象個小孩子。

“就是要你笨一點兒，你已經夠聰明的了”，張王氏輕笑著，揉揉他烏黑的頭髮。

張涵‘天資聰穎’，張王氏自然就對他寄予厚望。在一次偶然中，她發現了幾個月大的寶寶就能夠記住文字，張王氏便有意識地進行了嘗試，這種嘗試取得了很大的成就，又迅速轉變成了正式的教育。

老實說，識字對張涵不是問題。現代中國學習的是簡體字，但簡體字本身便是繁體字演變而成的，與繁體字一脈相承，有著千絲萬縷的聯絡。張涵又博覽武俠小說，認識不少繁體字，簡單一些兒的繁體字，就算不認識，他也能夠猜出來。雖也有意掩飾，但他缺乏嬰幼兒的成長知識，又全無經驗，只落得個破綻百出。

到一週歲的時候，張王氏就知道，寶寶已認識數百字之多。此後，事態更是一發不可收拾。張王氏在嘻笑玩耍間，對他進行了越來越多的教育。

張涵對張王氏頗為依戀，有心討其歡喜，又不耐煩久習，每每不過頃刻間便已習得，歷久而不忘（本來就會的），張王氏見了就更加的興致勃勃，每日的課程也日增月加。不知不覺之間，張涵兩歲這一年下來，竟已習會了五六千字之多，基本完成了初等教育，可以說，他已識文斷字，是個讀書人了。

寫字是讀書人的門面，在所有考試中，字寫的好的，總會佔有優勢。因此，在張王氏安排的這些學習中，練字就成為一個重要的環節。當然，這也是張涵最不願意接受的部分。其它的種種，張涵都可以憑藉著前生的老本作弊，但在練字時卻是行不通的。

張涵在前生也學過毛筆字，並練習了近十年之久，頗有一點兒功底。但