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茹目瞪口呆，心中大呼僥倖。

袁顧問好狡猾，居然出智商題考她。

其實她當初也上套了，只是出於職業習慣，為了找答題線索而不得不東拉西扯地套話，半天沒進入正題。偏這袁顧問的本來意圖也不是要求答案，他在意的是答題過程，看答題者的機敏反應。

要是她當時不搞那麼多花樣，而是老老實實的絞盡腦汁想答案，那麼今天指給自己的老師就是別人了吧？嘖嘖，這袁顧問才是真正狡詐機靈的人呢。

邵太醫的教育方式她其實蠻能接受的，自由度大，學生可以根據自己的學習進度有的放矢，能充分調動學習的主觀能動性。何況她本身也不是普通學生，要讓她像中學生那樣由老師領著一句句理解書本意思她是坐不住的，尤其是那些她已經熟悉的知識她是巴不得趕緊跳過去，好儘早學習新的知識點。

“我挺喜歡邵太醫這種教育方法的，看書很自由，疲了累了就歇歇，嫌屋裡悶熱可以在外面坐著，他都不管我，也不管我一天看多少書，他只要我看完了之後講給他聽，然後他再給我出作業。吶，這三道題我看了幾遍一點思路都沒有，只知道這幾題都能寫成上千字的文章。”

“他的文章可不好寫。他出的題目，答案都在書裡，卻能讓人翻遍了書都抄不出一句完整的話，如果自己沒有其正理解書中內容的意思一個字都寫不出來。”大夏醫婆再次拿起作業題看了兩眼。

“這就是你今天看的書？看了多少內容？”小夏醫婆則翻香茹的那本書。

“全本都看了，邵太醫讓我通讀。”

三位醫婆一陣沉默，謝醫婆為難地望著香茹，“你要是說只看了半本，今晚你可能還能早些休息，你說看了全本，那……”

“袁顧問說你有小聰明，我看邵太醫也八成這麼覺得，今天的作業就是治你這毛病，叫你下次看書更仔細更慢些。不然，對著作業傻眼的事以後還多著呢。”大夏醫婆笑得有點幸災樂禍。

小夏醫婆也忍俊不禁，嘴角勾起一抹弧度，把書翻到第一頁研究起來，“好了，大家都少說兩句，今天先幫香茹過了這關，教她如何解題，早些做完早些休息。不過以後功課上再碰到難題你最好去問邵太醫，我們做師傅師叔的可不能越俎代皰，況且越到後面功課越難，我們也很難再幫上你什麼。”

“只要今夜教了我解題之法，我必記在心裡，明日以後的功課我理當自己動腦筋。”

“我們可沒那福氣讓太醫授課，這種題目我們也要想一想，最多幫你理出思路，文章的話還得你自己寫。”小夏醫婆又道。

“行行行，有思路就行，先不管文章寫得好壞，大不了明天叫邵太醫教訓一通。”謝夏三位醫婆肯幫忙，香茹求之不得。

“對了，你正好跟邵太醫學學怎麼做文章，你以前寫的文章那遣詞造句就像市井上那白話小說，雖以你目前的水平來說已經算不錯，但這樣的文章不能用在考場上，會直接被判不合格。”謝醫婆示意香茹拿來紙筆分給大家，一人一題，一邊翻書一邊為香茹寫解題思路。

“是，知道了。”香茹喏喏的應下，轉頭就撇嘴。寫文言文作文可真難為她了，希望明日邵太醫不要對她的文章大皺眉頭。

晚飯後，三位醫婆終於拿出了她們各自寫的解題思路交予香茹，並逐一給她講解為何要這樣解題，這思路是怎麼整理出來的，簡簡單單一句話的題目中到底包含了哪些隱藏內容。

有了醫婆們的講解，香茹漸漸有所明白，邵太醫出的題目就像是邏輯推理題，解答很簡單，只需條理分明地依照嚴密的邏輯關係將論點論據講述清楚即可，答題時腦子必須清楚，不然邏輯一旦出現紕漏，整道題就無法完成最後的論證。

這題目怎麼那麼像小論文的寫法？看來也沒多難嘛。香茹接過答題思路，喜滋滋的告退回屋寫作業去。

香茹走了，三位醫婆卻有些擔心，“香茹從未寫過這樣的文章，不知道明天她會交出怎樣的作業。”

“我只希望她別寫得狗屁不通，文法什麼的倒是其次，等她學習上了正軌，學做文章其實都是小事，相比起科舉的文章要求，醫家所寫的文章只要是上過幾年私塾的都看得懂。”作為師傅，謝醫婆還是比較瞭解自己徒弟水平的。

“明天早上看看她寫的就知道了。”小夏醫婆不以為然，起身回屋休息。

香茹回到自己房中閉門用功，照著三位師傅師叔寫的答題思路用自己慣常的文法先寫了個草稿，然後再仔細修改，找出論證不嚴密的地方加以補充修飾，