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兩個高階的名額，總不能浪費掉吧？是不是？

我點點頭，沒有搞懂什麼浪費名額的事，但我裝著聽懂了，所以點了點頭。

於是我說，時間上沒有問題，不需要別人代課。

不需要別人代課的目的，我是不想讓別人到我的一畝三分地上去亂來。坦率說，其他人上課，我還真的有點不放心。抓教學的校長就這水平，別的人能有什麼樣的水平，我看好不到哪裡。

我太知道我身邊的語文同行了。在水廓中學的時候，我們那時在鄉下嘛，到上課時間了，還有人在麻將桌上或撲克桌上。再不就是在酒桌子上。鄉村中學從來都難以建立正常的教學秩序。好像我告訴過你，在我大學畢業的時候，我的很多同行都還是民辦教師或代課教師。高中畢業或者初中畢業就走上講臺的多了去了。

白蓮中學稍好些，畢竟是規模型完中，跟我們興化縣中學的規模差不多大了。但沒有想到，雖然建立了教學秩序，但是，沒有一個老師在業餘時間去看書去做研究的。一樣是在打牌，打麻將，喝酒。甚至更糟糕，有人玩女學生。

不說了。

接下來，馮大光跟我商量，兩篇文章，一篇優秀教案，看看是不是就以你的兩次公開教學作為底子，把丁若愚主任講的你那個長文短教的嘗試與實踐弄一篇，然後，再把那個《多收了三五斗》的教案也寫出來，這次就請你割愛。你看如何？等到你上中級職稱時，說不定你又有了新的成果了。

我心頭一震，天啊，這馮大光，也太那個了，那可真是我的成果啊！

他怎麼能把我的成果竅為己有呢？

怎麼能有這樣的事情呢？

這不是巧取豪奪嗎？

這也太明目張膽了。

馮大光，你好歹也是一個教語文的人，怎麼能開這個口呢？

但我沒有拂袖而去，我只是平靜地說，馮校長啊，你要想清楚的，我這樣的課例與教案，都是初中的。你現在申報的是高階職稱，一定得是高中教材大概才行吧？您最好問清楚了。如果可以，我當然沒有問題。但是，如果初中的課例不合標準，做了就等於白費心思而又白費時間了。反正這事，今天也做不了的，明天你問清楚了，我們便著手做起來。

那行的。還有一篇，我倒也一直在思考，看看是不是幫我整一篇關於語文課堂教學模式的思考。我覺得這裡的話題是有的。

我也想清楚了，他真的要我的課例與教案，我也給。既然他要了，我就給。至於我今後，馮大光說得對，我可以新的成果。

接著，馮大光跟我談了要多少篇幅，具體的時間表是哪一天到哪一天。

還真的得麻煩你。我知道你，你能寫的。這事啊，別人還幫不了。

我心裡在冷笑。早知道這種情形，當初為什麼嘴上沒有把門啊！你現在知道誰才是真正的不良品種了吧？

有常國強陪著，我們便多聊了一些。馮大光這一天才開始詳細地詢問了我在興化水廓中學的情形，上大學的情形，發表作品是什麼時候開始的。等等。

我一一作了回答。

又抽了幾根菸，聊了一陣子，我便起身回家了。

回到家，丁亞瓊已經晚班下班回家，問我在哪裡玩的。我說，在校長室裡。丁亞瓊不信，你哪輩子才能混到校長室啊！

我於是便對丁亞瓊講了剛才的情形，特別將馮大光要我的獲獎成果要強奪過去的事也說了。丁亞瓊嘆了一口氣，說，真沒有想到，文人失節會如此無恥。這都成了明火執仗打家劫舍了。大家好歹都受過高等教育的，也都是特殊時期之後的大學生了，怎麼會這樣呢？

我沒有接話。心頭有點沉重。不為自己，只為這語文教育圈子裡有這樣的敗類。但我也不是個什麼好鳥，竟然要與這樣的魔鬼簽訂出賣靈魂的協議了。

但我能有什麼辦法呢？直面拒絕嗎？似乎做不到。

丁亞瓊問我想怎麼辦。我說，想好了，也想通了，幫馮大光這個忙。如果要我的獲獎成果，我也給他算了。我相信，是我的東西，就肯定永遠屬於我。他就是要拿過去，也成不了他的。我知道如何保護我的成果的。不就是在字裡行間做點小手腳嗎？我的上課情形、實錄，丁主任那裡都儲存了，那是鐵證。現在只能算是幫他救急。

嗯，反正你暫時也用不著。我們現在還站在人家的屋簷下，只能低一低頭了。

是啊！我重重地嘆了口氣說，真沒有想到，國家辦的學校，卻是這樣的敗類把持著。