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控制

9 自我遺忘，焦點放在他人身上（不理會自己的需要）

（2）領導人如何教練不同型別的九型性格

當事人 教練需要注意協助各不同型別釐清的是

1型

◆過程與目標

◆對達成這個目標，1型有哪些規則

◆這些規則的正面影響及負面影響

2型

◆關係與目標

◆對達成這個目標，要建立哪些必要的規則

◆堅持這些規則的正面效果，不堅持這些規則的負面效果

3型

◆速度與目標

◆除了目標，還有什麼是重要的

◆怎樣留意自己及身邊人的感受

4型

◆感受與目標

◆對達成這個目標，情緒上的配合

◆個人情緒的正面及負面影響續表

當事人 教練需要注意協助各不同型別釐清的是

5型

◆知識與目標

◆對達成這個目標，必要的知識與技術

◆知識與能力

6型

◆安全與目標

◆對達成這個目標，要做的行動

◆思考與行動

7型

◆多樣化與目標

◆對達成這個目標，必要的專注力

◆樂觀的正面及負面效果

8型

◆控制與目標

◆對達成這個目標，推開一切阻力的行為成本

◆衝動的正面及負面影響

9型

◆關係和諧與目標

◆對達成這個目標，什麼是重要的

◆學會說“No”的正面效果與負面效果

（3）運用九型性格增強教練效果

領導性格 如果您是不同型別領導，您特別需要注意的是

1型 聆聽：放下內心判斷的聆聽

2型 抽離：感同身受地將自己融合在對方而忘了教練架構的支援

3型 急功近利：急於達成目標而截斷對方的探索

4型 注意力：容易觸景生情而停留在自己的內心感受世界裡

5型 教練關係：過度抽離而缺少親和的教練關係

6型 疑惑：發問的問題專注於可能的隱患上，以偏概全

7型 表面化：問題不深進，停留在表面，且對新鮮事物即刻反應

8型 控制慾：令對方產生壓迫感

9型 無神出殼：聆聽時精神遊離，注意力未放在在對方身上

附錄教練案例（1）

案例一：用教練技巧教練孩子

有一次，我和我的一位朋友也是同行周老師相約一起吃飯。她是帶著14歲的女兒一起過來的。

在我和孩子的母親交流的時候，我明顯的看到，這個孩子坐立不安，很不耐煩，對於大人之間的談話沒有興趣。

於是，我把注意力轉向她，問她：“你最喜歡的人是誰？”

孩子突然之間眼睛發亮：“周杰倫！”

我說：“我也很喜歡周杰倫，尤其是他唱的《七里香》。”

孩子眼睛又亮了“真的嗎？”

我說：“是。”

我又問：“你將來的夢想是什麼？”

孩子：“想成為像周杰倫一樣的人！”

我問：“你想沒想過要超過周杰倫呢？”

孩子：“他是我的偶像，我怎麼可以超過他？！”

我問她：“如果你是周杰倫，你的歌迷把你作為榜樣，超過了你，你會怎麼想？”

孩子驕傲地昂起了頭：“他曾經是我的粉絲，我當然很開心，很驕傲。”

想了想之後抬起頭來說：“看來，超越周杰倫也不是一件壞事。”

我說：“如果成了超越周杰倫的人對你會有什麼好處呢？”

她說：“我很成功呀。有很多人崇拜我，有很多人喜歡我。我很有名氣。”

我又問：“那你現在該做些什麼，將來才會成為那個樣子呢？”

她說：“在學校好好學習，不再貪玩，認真學習英語……”

……

她說：“可是我很不喜