第7部分(第4/4 頁)

“這位同學！請你上來，到這臺電腦上演示一下：這個結構體巢狀該怎麼寫！”

c語言老師是個老氣橫秋的男人，典型的論資排輩狂。

大部分懵懂的學員，還看不出這道題的狠辣之處，認為不過是尋常的課堂練習。

然而，幾個尖子生卻明顯發現這題超出了目前的教學大綱進度：那可不僅僅是一個結構體巢狀，還加入了一個複雜隱蔽的結構體指標引用知識點。

如果是一個學完了c語言課程的達人，當然沒壓力；但對新人來說就有點逆天了，何況顧誠才學了一週。

顧誠沒有拒絕，直接走上前去，稍微掃視了一下程式碼和題目的邏輯關係，然後噼裡啪啦一陣簡潔地敲擊。老師的電腦連著投影儀，所以全班的人都能看清他的操作。

“錯了！標準答案應該是這樣的！”顧誠剛剛答完，老師就慶幸地教訓開了。

老師按了幾個鍵，開啟一個程式碼對比軟體，投影幕上便展示了兩段程式碼的對比結果。

顧誠寫的那段程式碼，好多地方被標註成了鮮紅色。

程式碼對比軟體，就是b…pare之類的東西，用處是自動對比兩個文字檔案的不同之處，然後標註出來。

在對比的時候，可以設定其中一個為“標準版本”，另一個為“被比較版本”。

只要是與標準版本不同的地方，都會被用紅色標註出來，倒不一定就是被比較文字錯了。

然而，看著那鮮紅色的標註，外行人第一反應就是顧誠的程式碼寫錯了。

老師老氣橫秋地訓誡：“年輕人要戒驕戒躁！不要稍微取得一些成績就自滿。我不知道你們華夏人是怎麼要求‘謙虛’的，但這點上你顯然應該學習我們東夷同學的堅韌不拔！”

顧誠不耐煩地撓撓腦袋：“嗶嗶那麼多幹嘛？編譯跑一遍不就知道了？”

老師一陣錯愕：“你……難道你還不認錯？好，我讓你心服口服！”

說著，老師點選了編譯、試執行……

然後……就沒有然後了。

根據測試結果，顧誠寫的那段程式碼雖然和標準答案不同，但是實現的效果是