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太快了，他不磨也行。但他不磨就找不到事做，他用手心掬起水，刀刃不時去水中蘸一蘸，然後聚精會神地磨著刀。他那充沛的精力，他那一肚子無處發洩的積怨和怒火，非得靠一刻不停息的動作抑制著。他的臉上由於這種剋制呈現一股峻厲的、甚至是兇狠的神色。

這陽臺，是他當年正處發育階段經常煉身體的地方。那些年裡，他舉槓鈴、練啞鈴，把身體煉得粗壯結實，生氣勃勃。他絕沒想到多少年之後好不容易得到個歸宿，在外晃盪了一大圈回來了，卻會在陽臺上揹著人磨刀。

陽臺一側的牆壁上，縱橫交錯地劃下了數不清的刀痕，每一道刀痕都清晰可辨，一刀是一刀，刀刀著力都均勻準確。這是他為了穩準狠地劃破她的臉苦練的痕跡。

他的意圖是非常清楚的，他不要傷她性命，不想使她傷筋動骨，他只要破她的相。

他又一次掬起水來，滴在刀刃上，“嚓嚓嚓嚓”使勁地磨著手中的刀。

他磨著、磨著，臉上的神情由兇狠峻厲漸漸變得陷入沉思，深深的刻骨銘心般的沉思……是呵，他為什麼要去砍她那一刀呢，這種報復的慾望為啥如此強烈得不可抑制，為啥弄得他吃飯不香、睡眠不寧呢？

他同她不是夫婦嗎，他同她不是早在少年時期就相識了嗎，他不是還在初中畢業之前就愛上她了嗎？

這一切到底是怎麼回事啊……

初戀的微瀾（1）

綽號“死貓兒”的沈老師開始訓話的時候，矯楠一點兒也沒把他當回事兒。老規矩了，週會課班主任訓話時，你只要不吭氣兒，不做小動作，不東張西望，沈老師絕不會找你的茬兒。他只顧著集中自己的思路，滔滔不絕地、引經據典地將那些富有哲理的、充滿詩意的、熱情的話流暢地說出來，煽起同學們心頭的那股易於激動的情緒，從而使得全班同學更加崇拜他，更加愛他，他便算達到了目的。下課後，當教室裡響起一片嘖嘖的讚歎、佩服的聲音時，沈老師白皙得無一絲光澤的臉上，就會浮起幾縷淡淡的笑意。

瞅著沈老師那一對無神的小眼睛茫然地俯視著全班同學，矯楠在想著沈老師的綽號“死貓兒”的來歷。沈老師挺得筆直的身板，高高昂起的腦袋，有力地揮舞著的臂膀，都極難同“死貓兒”的形象聯絡起來。都只因為沈老師那雙小小的總像在打瞌睡的眯細眼睛，同學們給他起了這麼個綽號。那是初二時，英語課本講到美國一個黑人居住的小城鎮，同學們頭一次接觸到一個新的英語單詞：Small。也不知哪個缺德鬼，在唸這個生詞時，念得抑揚頓挫，變了音調，激起全班男女同學的鬨堂大笑。笑聲像能傳染似的，高高低低、粗粗細細，粗啞的、尖細的，放肆的、羞澀的，足足在教室裡迴盪了三四分鐘。隨著陣陣交頭接耳的竊竊私語，又一股恍然大悟般的笑的聲浪震盪著整個教室，繼而逐漸平息下來。從那以後，班主任沈老師在好些同學的嘴裡，就有了這麼一個雅號：死貓兒。中學生們都是機靈鬼，再遲鈍的女生，也都曉得Small指的是什麼。大約除了沈老師本人不知道之外，在明光中學的初三（7）班，這已是公開的秘密了。

想到這兒，矯楠的嘴角不由顯出了一絲笑紋，一雙眼睛裡，也同時閃爍出帶點兒調皮的光芒。他不由朝沈老師那張白皙的臉瞅了一眼。

沈老師還在那裡喋喋不休地訓導學生，他真可算得是靠耍嘴皮子吃飯的了。一節課，整整五十分鐘，他就能找出那麼多的話來講，且一句是一句，一句不重複一句，一句連一句，連得那麼通順自然，字正腔圓，意思明晰，逗起同學們的興趣，聽得那麼津津有味。怪不得其他班級的老師，還要請沈老師去代上週會課，甚至請他代政治課呢。他真會講。

沈老師今天的臉色比往常還要嚴峻，還要冷漠無情，兩片薄薄的嘴唇一掀一掀，陡地提高了嗓門：

“……什麼是愛情？愛情是個神聖的字眼。古往今來，多少志士仁人，謳歌過愛情，讚頌過愛情，甚而至於為愛情捐軀。如此崇高的感情，豈容人隨意地褻瀆，豈容人像摘桃子似的偷取。偉大的莎士比亞是這樣頌揚愛情的，請聽……”

莎士比亞為愛情唱了哪些讚歌，矯楠無暇去細聽了。一陣隱隱的不安襲上了他的心頭，他不知道沈老師在此時此刻的週會課上，為啥要提起“愛情”這個話題。難道愛情也能在大庭廣眾之下作為演講的內容，作為訓導學生的話題嗎？在矯楠的心目中，愛情，那是歌，那是詩，那是言不能傳的心聲，是……是不可抑制的奔瀉的激情，是……

不過，“死貓兒”當著全班五十