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春江潮水連海平，海上明月共潮生。

灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明！……

我看著老師那靈巧的手指拂過琴面，聆聽委婉悠揚的旋律餘音繞樑，感受流暢多變的節奏青口心絃，眼前浮現出月夜春江的迷人景色和江南水鄉的優美風姿，感悟到一種情、景、理水###溶的幽美而渺遠的意境：

夕陽在山，落霞斑斕　，一江春水緩緩東流；四野靜寂無人，惟有淡淡繚繞的薄霧輕煙，美麗得猶如一幅絕妙的寫意山水。在惝恍###的藝術氛圍之中！我側耳“江樓鐘鼓”的迴響，凝望“月上東山”的莊重，感受“風回曲水”的舒緩，分享“花影層疊”的寧靜，悵望“水雲深際”的曠遠，聆聽“漁舟唱晚”的歌聲，領略“回瀾拍岸”的壯闊，放逐“欸乃歸舟”的心情。伴隨著老師那琵琶的傾情演繹，我感覺自己遠離了汴京城池的繁華，溶入了詩情畫意的江南。和老師一起漫步那一片空靈而迷茫的月色，徜徉那一條神秘而親切的春江。

於是，老師在我的心中，逐漸佔有越來越重要的位置。我喜歡他校正指法錯誤時，握住我的纖纖細手；喜歡靜坐在他的身邊，聽他深情而富有內涵的講解；喜歡看他雙手精妙絕倫的彈奏，喜歡欣賞他充滿激情的琴曲。在星光閃爍的夜裡，我喜歡靜臥綃帳去想象他那迷人的模樣；乘父母不注意之時，我喜歡拉著他悄悄溜進花園，嬉戲於花叢林隙；我喜歡將臉龐緊貼在他那並不算是寬闊的胸膛；我喜歡聞到他那男人身上特有的氣息。當時，我曾經單純地想：這輩子我就是他的人了！如能和他琴瑟相和，相攜一生，幽雅避俗，遠離這金粉世家，浮華之地，那該多好啊！

春花秋月，寒來暑往，三年光陰如水流過。我的們感情也日趨穩定，只是他從沒有向我明確表示過，也許是他對我家的門楣有些顧忌吧。而年青單純的我也沒有認真考慮過我倆的將來，只是每天幸福地生活著。

常言說：名師出高徒！在老師的輔導下，我的琴技提高得很快。有一次，父親為籠絡一位朝中政要，在家中設宴招待。為了進一步和諧酒席上的氣氛，父親命我在席間彈奏。我便即興彈奏了《春江花月夜》，客人沉浸在曼妙的琴聲中，連連拊掌稱讚。宴罷歸來，我急切地想見到我的老師，我想告訴他這件非常開心的事。可結果卻出乎我的意料，他很冷靜地祝賀我表演成功，臉上卻沒有我想看到的###表情。

四、《漢宮秋月》中的生死離別

第二天，老師再次給我授課時，面露倦容地說，今天再教你一首《漢宮秋月》，這也許是我教給你的最後一首曲子了。他說這話時，憂鬱、深邃的目光彷彿要洞穿時光的隧道，娓娓道來的話語似涓涓溪水流淌：

相傳漢武帝時，陳皇后失寵，幽居長門宮，以千兩黃金，求司馬相如作《長門賦》，以期重獲漢武帝的寵幸，……

夫何一佳人兮；步逍遙以自虞。魂逾佚而不反兮；形枯槁而獨居。忽寢寐而夢想兮，魄若君之在旁。夜曼曼其若歲兮，懷鬱郁其不可再更。妾人竊自悲兮，究年歲而不敢忘。

伴隨著老師的柔聲細語，我彷彿看見：長夜漫漫，秋意重重；漢宮似海，夜色淒涼；明月如水，流瀉指間。秋蟲呢喃的深宮，風中飄搖的燈籠，滴淌不盡的更漏，還有宮女們那無聲流逝的青春。此時的她們，獨坐窗前，倚欄望月，嘆息曾經如花似玉的容顏，在菱花銅鏡中慢慢衰老；曾經水靈潤澤的雙眸，在無情歲月的磨礪中慢慢昏花；曾經###靈活的纖指，在緩緩流逝的時光中慢慢褶皺。這是一群被帝王冷落遺棄的宮女，這是一個被愛情遺忘的角落。深宮裡的悠悠歲月，此時顯得如此漫長，如此無聊，如此殘酷；無情的是漢時宮闕，還是秦時明月？漢宮秋月裡，飄蕩著對月傷情的哀絕悲慼的娓娓訴說，流淌著無可奈何的寂寥冷清的幽怨哽咽。

我沉浸在對愛情美好的幻想之中，不知不覺秋去冬來，年關將近。在一個飛雪飄飄的日子，老師突然對我說：我已經把琵琶彈奏技藝全部傳授給你了，你也學得十分到位，俺的任務已經完成，該走了。我淚眼婆娑，哽咽難言地說：老師，我的心事你知道，你的心事我也清楚。我是真心的喜歡你，想和你生活在一起的！請你不要輕言“走”字好嗎？咱們就這樣長相廝守多好啊！老師說：你還年輕，不知道世事的艱難。誰讓你生長在王侯之家呢？俺只是一個琴師，一個下九流行當的藝人，咱們之間隔著一條永遠填不平的鴻溝，俺配不上你，更沒有資格娶你。因為俺不能給你帶來幸福！我哭著說：不，不！這不是理由！我父親會給你安排崗位和官職的。誰知老