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，電子琴是我最喜歡的，也最熟練。”鄭瑩得意地回憶說：“本來是想上專業藝術院校的，你相信嗎？高考之後，我同時接到了幾所大學的通知書呢！包括兩所音樂學院的。” 胡凸趕緊應道：“相信，當然相信。”胡凸望了眼前的女生一眼，問她：“那你怎麼選擇了神州大學呢？藝術院校其實也很好啊！畢業出來差不多就該算藝術家了。” “其實這是一個兩難的選擇”，鄭瑩笑了笑，“誰讓我的文化成績也很好呢，那時候我就想，將來無論幹什麼，我都是要出國的，神州大學的英語教育很強，出國的學生也多，在這裡，我的英語也許更能得到真正的提高，我出國的決心也會更大。”鄭瑩輕描淡寫地回憶，“前年參加高考前，因為在藝術類考生的專業測試中表現‘出色’，被神州大學的招生老師一眼看中了，加上高考成績也很不錯，結果很快就接到了神州大學的錄取通知書，我最終放棄了音樂學院，因為搞器樂演奏的，出名不容易，而且我也不想出名，只想做一個平凡的但卻幸福的人，所以就和你成了校友，當然，我不會放棄音樂的，這將是我最大的業餘愛好和生活樂趣。” 胡凸問：“那你的志向是幹什麼呢？藝術系，畢業以後不還是要從事藝術工作嗎？”&nbsp&nbsp&nbsp&nbsptxt電子書分享平臺

《校花們》４１（2）

鄭瑩認真地說：“我最希望的，就是在大學裡當一名藝術教育工作者，業餘再參加一點演出什麼的，反正大學老師有的是時間。” 胡凸笑了，“我明白了，你的理想是當一名藝術教育家，兼一支出色樂隊的出色成員，理論和實踐兼顧，為了這個夢想，你還打算出國留幾年學，拿一個更高的洋學位。” 鄭瑩開心地笑了：“也許吧，不過也談不上什麼理想，也就是我對自己人生的一個初步設計吧，兩年後到底怎麼樣，現在可還不好說，就照著這個目標去努力吧。” 兩人一邊走一邊聊，話題似乎是與採訪相關的，可也不妨說是漫無邊際的。胡凸在瞭解鄭瑩個人情況的同時，陸陸續續也把自己的光輝歷程和曾經取得的一些可以示人的乃至可圈可點的地方很自然地兜售給了對方併成功地博得了對方明顯的好感，雖然鄭瑩只顧表白自己，從不主動問胡凸的個人情況，除非他自己主動說。好在胡凸總有他的辦法，或者是以巧妙的互相對比的方式來介紹自己，或者是以源自《詩經》的起興手法牽引出來，不時的還引用一、兩句諸子的名言以為裝點。 出於敬業精神的內在督促，有兩次胡凸是想正兒八經地開始提問題的，可當他看到鄭瑩興致勃勃意猶未竟的樣兒，問題兒一到嘴邊就又打住了，其實他也很喜歡這樣漫談的，和這樣漂亮的又很有藝術才華的女生走在一起有多開心呢，也不是誰都有這樣的機會的。瞧，迎面過去的又一個男生似乎認出了鄭瑩，那眼神，至少也有彷彿在哪裡見過這女生的似曾相識的感覺吧，或者就是被鄭瑩的美貌吸引住了，竟然放慢腳步很眼讒地看了與胡凸同行的鄭瑩好一陣兒，及至擦肩而過到了身後，還不住地回頭望呢。胡凸應對挑戰似的，當即回過頭朝那人得意地笑笑，也不說話，然後返過來繼續向前漫步。 校園的環行路不覺間走盡了，眼前是一碧春水的桃花湖，天色漸漸的暗了。兩個人聊到這裡，鄭瑩的過去已經被她主動地‘交代’得差不多了，胡凸對鄭瑩個人生平的好奇心也可謂滿足得差不多了，於是下決心正兒八經地提問了，他直呼其名地問了她一串問題：“鄭瑩，我要正式採訪你了，你別笑，我的問題比較多，第一，你認為你們應不應該拿第一名？你認為別的選手有沒有和你們實力相當可以叫板的？第二，你認為你們為什麼能拿到第一名？有沒有什麼經驗可以告訴大家？第三，你們這個組合有沒有進一步的發展計劃？有的話，又打算怎麼樣行動？好，我就先問這幾個問題，你別笑，快回答本記者。” 好不容易才止住笑聲的鄭瑩費勁地憋出了一副很正經的模樣，在胡凸連珠炮般的發問之下，她成功地運用了外交部發言人應對記者提出的刁難問題的常用伎倆，她說：“無可奉告，”但她緊接著說：“別當真，開玩笑的。不過你提的這些問題我還真要想好了再回答，不能隨便敷衍你，對吧？” 胡凸沒有笑，而是正色說：“你的言論可是要見報的，考慮好了再說吧，對你自己負責，也給我一個儘量完美的答案，這當然是最好不過了。” 鄭瑩在湖邊水畔停住了，她指指緊臨水邊的平整的長條石凳說：“要不我們坐下來聊吧，走得有點累了。” 這個建議正中胡凸下懷，“好啊，那就坐下來聊吧”，胡凸為了顯示自己的積極性，又進一步表態說：“你這個方案我舉雙手贊成！”