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兩人？

大家順著她指的方向看到前排相鄰兩個教室裡的孩子都在自習，一個班前面站著個小幹部用長長的棒頭敲著桌子，嘴裡嚷嚷著“不許說話，不許說話。”另一個班倒挺安靜，學生看書看報寫字畫畫的都有，吳麗晶和禇運則坐在前面的一張凳子上，兩人緊緊挨在一起，一邊嗑著瓜子，一邊談笑風生，前面幾個小孩偶爾捂起嘴羞澀地笑著，小小年紀大概也聽懂了大人之間的談話。

大家知道在這隻有十幾人的農村小學，吳麗晶和禇運走得稍近些也不足為怪，因為他們都是同一種性質，有著共同語言，更情投意合些。也難怪，在這破窯似的村小，年老的教師多是民辦轉公辦，淳樸的農民氣息與多年的滄桑使他們更顯得灰頭土臉，年輕的幾個卻是代課教師，性質的不同無形中產生了距離與隔閡。

但這段時間兩人越來越超乎一般的親密，一個眼神與動作就心照不宣地出雙入對，儼然像正在熱戀的情侶，可褚運是個有婦之夫，吳麗晶也已經名花有主了，大家覺得他倆既然成為老師，怎麼著也應避避嫌，但他們依然旁若無人、明目張膽地這樣親暱，實在讓人吃不消，現在竟然還在教室裡、在孩子們前面。

“豈有此理，成何體統！”一直坐在後面認真備課的老校長用指關節響亮地敲著桌子，他這個農村老教育工作者可看不慣這樣的場景，“早就對他倆旁敲側擊，注意影響，只當耳邊風，根本不把我這個校長放在眼裡。這可是上面分下來的好教師！誤人子弟！”

“這樣的人既然不能做教師，校長，你怎麼不處罰他們呀？”汪然氣不過，教學生不僅是知識的傳授，還要教孩子怎樣做人，這樣下去怎了得，但礙於同事關係，她可不好意思怎麼挑明。

“怎麼處罰？勸說了他們又不聽。開除他們？他們這些土地工可比正式教師還要牛！”校長說。

“土地工？什麼是土地工？”對於從未聽說過的新鮮詞兒，汪然總是感到好奇，她只道他們都是正式教師罷了，怎又冒出個什麼“土地工”了，便追問校長。

鄒郝芸到底年長几歲，前些日子已將他們的身份捉摸得一清二楚，見校長有點猶豫，知道老校長一時性急冒出剛才的話，現在又不便繼續往下說，遂代他回答：“這個土地工嘛，就是政府為了城市建設等原因，徵用了市區周邊地區一些村民的田地，很多人就與政府抬槓，為了安慰這些村民，政府就會在經濟上進行貼補，有的會安排他們或他們的子女工作單位。他們這些人啊，可不會遭遇什麼下崗，否則就以收回田地來要挾，政府又怎能再拿得出，一鬧，還得給他們重新安排工作，現在的人啊，只要碰到影響自己利益的事決不會甘休，所以這些人幾乎都被分配到了福利好待遇高的好單位中，基本上都是捧鐵飯碗的！”　電子書　分享網站

第三章　新來教師（3）

“土地工，怎又冒出這種型別的？”陳絲瑜有些奇怪了，也湊上去問一句，“可我聽說他們住在T市郊區，家裡也沒什麼田呀？”

“傻丫頭！”這邊的老劉老師摘下眼鏡說，“天下的事情，真、真得，假、假得。你不一定要有什麼田，只要有錢和權這兩張通行證，就可在裡邊掛個名。禇運的父親做不鏽鋼生意發了大財，他的哥哥也不知怎的就來到我們鄉政府任什麼書記，兩年一過，便把他這個當水電工的老弟變成了教師。吳麗晶在一個什麼職校上過，女孩子該經歷的事兒她都過早地折騰過了，什麼私奔、幾角戀、懷孕流產……氣得她老爺子直吐血，好容易混到畢業，她父親在鎮政府也是老資歷了，張一張嘴，也將女兒搖身變成了人民教師！”他最後感嘆了一句，“唉，教師這行業現在可真是海納百川，什麼人都有了。”

“他們不是土地工嗎？怎麼又以老師的身份出現呀？”汪然嘴有時閒不住，總愛刨根問底。

“這可能是新規定吧，謂之為以工代教，表面上說是以工代教，工人性質，其實與國家幹部性質的教師毫無兩樣！哎，有時候，只要你有人，沒有辦不成的事！”老校長也插上了嘴，“說實話，他們比起去年進修校畢業的人員在各方面還要差一截，那些進修校的畢業生多多少少也獲得兩年教育理論方面的培訓，而他們……嗯……索性連一點教育皮毛都未沾上，就直接成為教師了。”

“是的，我也知道！”鄒郝芸接上去說，“與去年一樣，教育局怕今年未能分配的畢業生鬧，不便將他們直接分配在城鎮，為遮人耳目先把他們分在農村過渡一下，過幾年就會跳到市區裡去了。咳，早點調到城裡也好，他們也不合適於農村。