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遲早會被發現的。”

她這種無所謂的態度令我困惑不已，我只好說：“忍到畢業吧！反正也剩沒多少時日了

。一旦畢業，你愛怎麼騎都沒人管。對了，到時候也載我兜兜風吧！感覺上一定很棒！”

但，陽子的表情未變。不僅如此，還狠狠瞪著我，說：“你不適合說那種臺詞！”

“高原……”

“算了，別再管我。”說著，她快步往前走，在數公尺外又站住，回頭說，“其實，你

根本不管我的死活！”

那一瞬間，我的心無比沉重，連帶的，兩條腿也抬不起來，只是茫茫然望著向前跑開的

背影。

——你根本不管我的死活！

這句話無數次浮上腦海，又消失。

不知何時，夕陽西沉了。

第二章 第一節

九月十二日，星期四。第六節課，三年B班的教室。

微積分是高中數學最後的難關，如果學不精，參加大學入學考試時，無法以數學為利器

。然而，也不知是否我的教學法有問題，到了現在，微積分的測驗，全班平均成績從未超過

五十分。

我一面在黑板上列出難解的數學公式，時而回頭望向學生們，但，她們還是一樣虛無的

表情。若是一、二年級的學生，多少會面露反抗之色，表示“為何必須學這種東西”或“數

學在走向社會後根本用不到”，但是，升上三年級，卻似已不再有這類無意義的疑問了，反

倒是一副“請繼續說明下去”的表情。

難道她們領悟了嗎？

望著她們的神情之間，我的視線移至最左邊第四個座位的惠子身上。

惠子以雙手托腮，正在看窗外的景色。也不知她是在看別班上體育課？還是望著圍牆外

的住家？不管如何，她這種樣子我很少見過，因為，平常我上課時，她總是很認真的聽課。

我把今天授課的內容加以整理概述時，下課鈴聲響了。學生們的臉孔頓時一亮、恢復生氣。

我一向抱著上課不超過時間的原則，立刻合上教科書，說：“今天就到這裡！”

“起立、敬禮！”班長的聲音也充滿活力。

走出教室數步，惠子追上來了。

“老師，你今天會來吧？”

和昨天不同，略帶著詰問的語氣。

“我是打算要去。”

“打算……不確定嗎？”

“嗯……不，一定會去。”

“要守信哦！”說完，惠子又快步回教室。

隔著玻璃窗，見到她走近朝倉加奈江，好像說了什麼話。加奈江是射箭社的副社長，所

以大概是在討論和練習有關的事項吧！回到教職員室，村橋正抓住年輕的藤本老師，不知在

說些什麼。我有一搭沒一搭的聽著，才知道是因為抽考的成績很糟，他正在抱怨。

村橋最愛發牢騷了，我們始終只當他的聽眾。牢騷的內容各色各樣：學生的過錯、校長

的不懂事、薪水太少等等。唯一不變的是：他很後悔當女子高校的教師！

村橋是本地國立大學理學院的研究所畢業，教授的課目和我一樣是數學，比我大兩歲，

但是因為研究所畢業後就當了教師，所以資歷比我更久，只不過，在這些年裡，他好幾次想

回到大學去。

本來，他的目標是當數學教授，卻受挫而只當上數學教師，也許還舍不掉最初的理想吧

！但在野心又再度遭挫後，現在似乎已放棄回大學執教的夢想了。

記得他曾對我說過：“我完全不想讓學生了解！”

那是數學教師聚會的時候吧！村橋有點醉了，酒臭撲鼻地說：“我剛當教師時，也是很

有幹勁的，希望讓所有學生都能理解困難的數學，但，不可能！儘管我何等仔細的說明，她

們也理解不到十分之一。不，應該說她們不想理解，因為她們本來就沒在聽課。我以為那隻

是學生的衝勁問題，只要她們振作起來……但，我完全錯了。”

“不是衝勁的問題嗎？”

“不是，完全不是。她們的頭腦就只有那樣的程度，根本沒有能夠理解高中數學的記憶

容量。即使想要理解也做不到。以她們的立場來說，我講課