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點點：不會。

媽媽：怎麼不會。我們紡織廠，工人出了次品，就要扣獎金，現在你受了傷，就是次品，老師也會扣獎金。

點點：我不是次品。

媽媽：怎麼不是次品。沒有瑕疵的才是正品。現在你額角上那麼大個洞。

點點無法辯駁，轉而說：老師沒有獎金。

餘老師雖然嚴厲，但不生氣的時候很平易近人，會和學生聊許多事。點點從來沒有聽她說過獎金，所以這麼回答媽媽。

媽媽：怎麼會沒有獎金。做工作總有獎金，這叫多勞多得，優質優酬。

點點沒再反駁，她不知道老師到底有沒有獎金。總之，她覺得，自己受了傷，卻給別人添那麼多麻煩，以後應該小心才是。這麼想著，點點迷迷糊糊地睡著了。

再睜開眼時，點點發現餘老師坐床邊，正看著自己，目光柔柔的，像媽媽看著自己時的眼神一樣。點點有些感動，眼睛溼潤了。

餘老師忙說：別哭。剛才正和你媽媽表揚你堅強，有志氣，怎麼又嬌滴滴了呢。

早晨一上班，聽到這事，餘老師上完晨會課就趕了過來，已經和媽媽聊了一會，對點點最近的表現達成共識：最近點點受傷的頻率越來越高，再這麼下去，說不定哪一天真摔成廢人。媽媽知道的情況比餘老師知道得嚴重得多。點點現在回家很晚，愛在馬路邊鋼筋堆料上攀上爬下，有一次戮破了手，回家還不說。還有一次，點點找到家裡一把一直不用的彈簧刀，玩著玩著，彈簧就落了下來，緊緊夾住點點的食指。也不說，直到後來媽媽發現小藥箱裡的藥棉少了一大半，追問了點點才知道。問她為什麼玩這麼危險的東西，她說要給隔壁小弟弟做一把木頭槍。多危險，都是生了鏽的，破作風了怎麼辦。但媽媽沒說這些，怕老師對點點的印象更不好。

其實，餘老師沒對點點印象不好，倒是感嘆：休息在家，心也定不下來，老想著這個別出事，那個別出事。這想那想，就是做夢也想不到，你家樊點點會出事，還是那麼大的事。

媽媽：這孩子，看上去安靜，根子裡很皮。

餘老師：看出來了。性格複雜得很，讓人琢磨不定。以為她文雅安靜，卻活蹦亂跳比男孩子還頑皮。以為她嬌氣，她卻個性十足，剛烈得很。

餘老師一直記得剛接班時和點點的那場衝突。正是那場衝突，讓餘老師對點點刮目相看，看到她性格深處超乎他人的倔強和敏感，以後，餘老師常提醒自己，對於這樣的學生，應該因人而異。

餘老師又說：以為她堅強了，卻又仍然嬌氣得很。

餘老師一直認為，女孩子太嬌氣沒出息。但是，壓抑了點點的嬌氣，她的頑皮和野性不知會發展成什麼樣，誰也預見不到。點點不吵不鬧，但其實很難教育，骨子裡桀驁不馴，敢做任何事。

點點傷好回到學校後，正好區少年宮各個興趣小組到學校招生。餘老師作主給點點報名報考刺繡組，要她在只有女孩的地方，好好安靜下來做做女孩的事。點點百般不願，說我從來都沒有捏過針。餘老師說你們這些孩子都長在新社會，蜜罐裡泡著，有幾個捏過針？我把你的評語寫好一點。區少年宮的要求是德智體全面發展，沒說過要會針線活。

點點不得不同意，很快把這事忘了。餘老師卻沒忘，一個大雨滂沱的下午，幾乎是押解一般地送點點去少年宮考試。點點到得晚，看到滿屋子黑壓壓一片考生，有些人飛針走線就像刺繡工人一樣。她很高興，以為自己不可能考上。後來竟被錄取了，點點匪夷所思，也許正像餘老師說的，少年宮只看班主任老師的評語。

冰雹（一）

音樂張老師坐在鋼琴前，把《保衛黃河》的曲子完整地彈了一遍，很陶醉的樣子，身子不停地隨著旋律搖晃，兩根小辮也不停地晃悠著。辮梢扎著蝴蝶結，蝴蝶結在肩上一跳一跳，真的像兩隻漂亮活潑的花蝴蝶。平時，這兩隻蝴蝶很吸引學生。不喜歡音樂課的同學能隨著它的跳躍在想像裡逃離課堂的單調，喜歡音樂課的同學，則彷彿能看出樂曲的色彩。

可是現在，同學們的心思不在這裡，全部飛到了音樂教室外面。剛才，全班排著隊進音樂教室上課時，一個同學驚喜地叫道：冰雹！

立即有人反駁：不是冰雹。是雨。

點點看了看，正在下雨，雨點又大又亮，大風一起，滿目的晶瑩剔透。

說是“冰雹”的同學堅持：這就是冰雹。

一路上，兩種意見相持不下。最後，胡明很權威地發言，說：肯定是冰雹。