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第14部分(第4/4 頁)

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厲批評孩子、刺傷孩子的自尊心,他主張積極的暗示勝於消極的命令。一鳴小的時候拿著破爛的棉絮當氈毯玩,父親沒有立即叫他停止,因為他認為這是孩子獲得經驗的一種方法。他對一鳴說:“這是很髒有氣味的,我想你一定不要。你要一塊乾淨的,可以到房裡問媽媽要。”一鳴聽後,就跑到房間裡去換了一塊乾淨的毯子。陳鶴琴認為,要用語言來激勵孩子,使他們感覺自己是主動的,於是會很高興地做某件事情。有時,他的子女有誰做錯了事情,他往往朝之笑一笑,孩子們知錯了,馬上就去改正。他的女兒小時候面板曬得很黑,有時被街坊的小孩取笑,他卻給女兒取了一個很好聽的名字“黑美人”。他對女兒說:“黑怕什麼?黑才健康!” txt小說上傳分享

二 家庭教育(4)

或許是因為童年時父親嚴厲的緣故,陳鶴琴對待自己的兒子倍加珍惜。他主張,做父親的應當同小孩子做伴侶。他將父子做伴侶的好處列舉了三條:(1)沒有隔膜,父子間就會產生濃厚的愛情;(2)容易訓育小孩子;(3)小孩子容易教育。他經常帶著年幼的一鳴到曠野中散步、上街購物,有時全家一道到野外聚餐。這樣下來,所有“天倫的樂趣、父子間的感情,也來得格外濃厚”《陳鶴琴全集》,第二卷,第720頁,江蘇教育出版社,1989年4月。。

在《家庭教育》第十章中,陳鶴琴對兒童的品德與日常習慣的培養描述得很動情:不過對於如花含苞、如草初萌的小孩子,我們應當用很好的教育方法去教育他,使他們關於體德智三育都從小好好兒學起,那麼老大的中國,未嘗不可以變成為少年的國家?不過少年中國的責任,固屬諸今日之兒童,而造成少年中國的責任則屬諸今日之父母,做父母的能夠教育小孩子,而小孩子

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