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快，陳鶴琴找到了寫這封信的邢握真，瞭解到他曾讀過幾年書，有一些學習的基礎，因此學習新文字很見成效。於是就把他帶到了大西洋西餐社世界書局舉行的宴會上，向在座的作家、編輯數十人介紹學習新文字的成績，現場表演。陳鶴琴即席作了介紹性的講話。還有一次，陳鶴琴在八仙橋附近銀行俱樂部由心理學會舉辦的活動中，當場做實驗，請兩個學習過三週新文字的兒童現場表演，其中一個兒童能夠將陳鶴琴的話很快用新文字寫出來，另一個兒童看了這些文字後便能準確無誤地讀出來並且完全明白。此外，還有一個只學了兩週新文字的兒童，已經能夠閱讀用新文字編寫的《阿Q正傳》。與會者十餘人，其中有滬江大學校長劉湛恩、前燕京大學神學院院長劉廷芳和教育家韋愨等。會後，劉廷芳對陳鶴琴說：“從前我不是對你說‘對新文字我要反對到底’，今天我看了表演之後，改變我的態度。我的態度是這樣的：我不反對，也不反對贊成。”陳鶴琴聽後受到鼓舞，更加堅信新文字對掃除文盲的功效。

從1938年5月起，上海的難民收容所開展拉丁化新文字教學實驗，國際救濟會難民教育股成立了新文字組，併發布由陳鶴琴起草的《收容所新文字教育草案》，舉行各收容所的第一次新文字總考試。到當年8月，國際紅十字會救濟會宣佈舉辦新文字教育的收容所已有48所，計121個班，學習人數4285人，其中兒童3144人，###1141人。為使學會拉丁化新文字的難胞有讀物，陳鶴琴親自編寫了兩冊新文字課本，又聯絡世界書局，出版用拉丁化新文字和漢字對照排版、連環畫形式表現的中外歷史名人故事，還親自用拉丁化新文字改編英國女作家奧維達的名著《窮兒苦狗記》（又名“弗蘭德斯的狗”）。

從1938年4月起，世界書局出版了《岳飛》、《花木蘭》、《愛迪生》、《林肯》等14本“中外名人故事”連環畫叢書，用拉丁化新文字和漢字對照排印。此外，陳鶴琴、陳選善共同主編“小學自然故事”叢書共40冊，由工部局小學各科教師撰寫。陳鶴琴還與朱澤甫合作出版“中國歷史故事”叢書共40冊，其中有《大禹治水》、《臥薪嚐膽》等篇章，介紹中華民族悠久歷史文化和民族英雄，進行愛國主義教育。這幾套叢書出版後，受到教育界的熱烈歡迎。陳鶴琴還曾作詞一首《中國統一歌》，歌詞雲：“我們要愛中國！要愛同胞！同胞幸福！中國興隆！民族光榮！”

1938年5月，陳鶴琴為《上海婦女》雜誌撰文，題為“新文字與婦女”。文中寫道：新文字的長處，是在容易學習。每個人只需費極短的時間，就會學得識字的工具。用這工具就能自己學習，雖然不進學校，自己也有學習的本領。這是再簡便沒有的方法，其優點現在已漸漸被人所瞭解了。再推廣一步說，婦女要能用新文字來掃除文盲，比男子更能收到良好的效果。為什麼呢？因為母親與子女接近的機會比父親多，母親認識了字，對於兒童教育的推進有極大的幫助。反過來說，母親如果是文盲，她的子女必須入學校受教師的教導，若因環境的困難而不能得到上學的機會，那連子女也變成未來的文盲。每個婦女如若能費兩星期的時間，新文字就可以學會。學會了新文字的拼音方法和規則，那就會自己識字，自己寫字看書，同時用這種方法傳遞給她的子女，使她的子女也很迅速地學得這方法，也能自己閱讀。這樣，那新文字就會很快地流傳開去，而文盲就會很快少起來。《陳鶴琴全集》，第六卷，第184頁，江蘇教育出版社，1992年1月。1939年11月，孤島局勢更加危急，租界內，日本及汪偽特務活動十分猖獗。估計到日本人佔領上海並進入租界後也會像他們在東北殖民一樣，強迫學校教日語，陳鶴琴與陳望道等用中國語文教育學會名義發起，於1939年11月中旬在上海南京路大新百貨公司五樓舉辦了一個大規模的中國語文展覽會。展會陳列了漢字改革和拉丁化新文字的教學成果。陳望道先生特地為展會撰寫《中國拼音文字的演講》，作為會刊之一在會場裡散發。展會為期10天，上海的大中學校師生紛紛前往參觀。儘管此期間陳鶴琴因在寧波避難未能到會，但展覽會獲得了空前的成功。

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