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入“學校虛無主義”的極端，認為反正學校好壞一個樣，所以就乾脆混日子。如果你們學校聲名顯赫，你就應該更充分地利用學校的教育資源，讓自己具備與學校實力相當的個人素質，這樣的話你們學校的優勢才可能成為你就業和創業的優勢。如果你們學校毫無名氣，你就更加應該笨鳥先飛。畢竟，我所說的“學校無高低”這句話是以你比重點大學的學生更加努力為前提的。
事實上每所大學都有其自身的特色，這是不能單從一個整體上好與壞的角度來衡量的。所以，在校大學生應該充分認識並利用自己大學的特色，選擇考研報考學校的時候更加應該慎重考慮。不能僅從大學的綜合排名考慮，甚至不能僅從學校本身來考慮，而應該綜合考慮學校實力、專業特點、學校歷史、地理位置等多方面的因素。
四、不可一業不專，不可只專一業
教育者和被教育者都無法逃離這樣一個問題的拷問：社會需要的究竟是專才還是通才？十個百分之十和一個百分之百，究竟哪一個在社會上更受歡迎？
在學生得出答案之前，很多大學已經為學生做出了選擇。繼上海交大、深圳大學等少數高校率先開始實行通才教育以來，通才教育正在越來越多的高校找到知音，只按院系不按專業招生的做法變得越來越普及。甚至有很多學校將自己的優勢學科強加給完全不相關專業的學生，譬如鐵道學院讓外語系的學鐵路交通，地質大學讓法學院的學地質構造，似乎這樣一來自己的學生就全部是通才了。
可是，什麼才是通才呢？要通曉多少個領域算得上是通才呢？每個人都不可能真正做到通曉一切，盡
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