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孩子的時間

如何分配孩子的學習時間和遊戲時間，是父母們十分關心的問題。那麼，老威特是　怎麼做的呢？事實上，在老威特的教育之道里，根本就沒有什麼學習時間和遊戲時間的區分　。在遊玩、散步和吃飯時，老威特總是想方設法地豐富威特的知識。在威特學習功課時，老　威特絕不允許有任何人或任何事去幹擾他。起初，威特平均每天學習15分鐘的功課。在這個　時間裡，威特如果不專心致志地學習，就會受到父親的批評。在學習時，妻子和僕人有事找　威特，他就會拒絕說：〃現在不行，威特正在學習。〃有客人來訪，他也不讓威特離開座位　，他會說：〃請稍等片刻。〃這樣做當然是為了使威特養成認真對待學習的習慣。 老威特很重視培養兒子做事果斷迅捷的習慣。如果威特做某件事磨磨蹭蹭，即使做得再　好他也不滿意。這對培養威特雷厲風行的作風起了很大的作用。 老威特嚴禁兒子在學習語言和數學等知識上敷衍了事，而要他養成精益求精的精神。他　的教育方法就像砌磚頭一樣一絲不苟，他認為不這樣就收不到好的效果。有些所謂的學者，　在說話或寫文章時喜歡用一些裝腔作勢的語言，令人費解。老威特認為，這是由於這些人在　學習時代對詞義領會不深、學得不透的緣故。他說這些學者都是冒牌貨，並恥笑那些把這種　人奉為偉大學者的人。精益求精，是老威特教育思想的一個重要組成部分。 由於老威物像磚頭一樣的學習態度，小威特學會了良好的學習習慣，直到晚年他依然在感激　他父親的教誨。 說了這麼多，有人一定會說，老威特這陳舊的教育方法一定消耗了大量的時間。然而，事實　並非　如此，他每天只花費一二個小時教育威特。作為一個牧師，他的工作非常忙，即使想抽出更　多的時間也不可能。他在書中寫道：〃透過對威特的教育，我第一次領悟到兒童的發展潛力　是多麼大。〃 小威特到8、9歲的時候，某些學科的水平已超過了父親。&nbsp&nbsp

兒子永遠是個普通人

我們教育孩子的目的，是使他們成為全面發展的人才，而不是造就神童或未來的偉大學者。　在100多年前，就有人對卡爾·威特的教育方法提出質疑。為此，老威特作了如下辯解： 人們以為我是帶著塑造學者的目的來教育兒子的。甚至有些人以為我想造就一個神　童，　為的是獲得名譽。其實，這些看法都是對我的誤解。我只是想把兒子培養成全面發展的人，　所以才擠出自己僅有的一點智慧，在時間允許的情況下，盡力把他培養成健康、活潑、幸福　的青年。 我喜歡身體和精神全面發展的人，討厭學究。所以每當我看到兒子過於迷戀希臘語、拉　丁語或者數學時，就立即想辦法糾正他。 人們以為我只是發展孩子的大腦，這是對我的又一誤解。我和妻子共同努力來幫助兒子　發展常識、愛好和想像力。我不喜歡缺乏常識和愛好的人，同時，我還盡力使兒子成為一個　既懂感情，又具備高尚道德修養的人。 我討厭學究，學究都是些呆頭呆腦、板著面孔、難以相處的人。他們只懂得自己的專業　，不論走到哪裡都喜歡賣弄他的專業知識，而不管別人是否歡迎。同時他們又非常缺乏常識　，往往喜歡發表拙劣的議論，被人們當成的笑柄。這就是學究。 另外，學究們說話或者寫文章喜歡裝腔作勢，使用一些很少聽說過的學術用語，令人費　解。他們認為具有常識和愛好的青年是俗人，說什麼善於交際、會寫詩的入終究不能成為一　個像樣的學者。反之，看到那些寫文章只會羅列晦澀的術語，喜歡堆砌毫無價值、又臭又長　、除了本人誰也不懂的詞句的青年，卻說他們有出息。 正如某個大學教授平時對學生所說