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千里”的警告。她創辦的西點男孩訓練中心，受託監管的都是被家長奉為心肝寶貝的獨生子，受命伊始，直至離開，絲毫不敢怠慢。

楊揚生活在一個比較舒適的環境中，媽媽是中學教師，對兒子的作業輔導得比較好，沒想到兒子有了強烈的依賴心理，碰到難題就打退堂鼓，眼淚像斷線的珍珠不停地往下掉。媽媽一看兒子的眼淚，心馬上就軟了下來，所以兒子的學習主動性就比較差。2003年寒假，父母將兒子送進西點。剛進來時，一碰到難題就想打電話給媽媽，一受到委屈就想回家。媽媽一週來兩次看望還嫌不夠，最好跟媽媽回家。媽媽已看到了自身的弱點及兒子的弱點，堅決不讓兒子回家。半個月下來，兒子也習慣了西點的生活，從學習中也找到了樂趣，增強了信心，寒假結束後的新學期，一個月拿回來5張獎狀，學習進步驚人，家校聯絡本上老師經常會寫上感謝的話，稱讚這個孩子道德很好，人也爽氣，吃苦的精神也具備。萬老師每天想辦法表揚他，他感覺到從未有過的自尊和成就，越來越往好的方向發展。

靈靈是一個在學校自控能力較差的孩子，老師臺上上課，他在臺下做小動作，等到做作業時作業又做不出，膽大的他就去問老師，老師反問他：“你上課為什麼不聽？”答案當然也不會告訴他，他就索性作業也不做了，一晃晃了兩年半，門門功課都是“待評”，即杭州市中小學採用的“不合格”評價等級。學校老師勸家長，這個孩子肯定有問題，讓他們到精神病醫院去看看，並叫他們去測智商。家長真的領著孩子找到精神病院，被醫生罵著領回來。又帶孩子找到兒童心理諮詢機構，做智商水平檢測，結果是智商125。就在家長被孩子的上學問題攪得焦頭爛額的時候，外婆看到了西點男孩訓練中心的新聞報道，當即就趕到西點，第一句話就問收不收這樣的孩子。

萬老師說把孩子帶來見面瞧瞧再說。後來孩子帶來了，是一個非常靈氣、非常英俊的小男孩，落落大方，口齒伶俐，很有禮貌，當然就收下了。

信佛的外婆說，阿彌陀佛，是菩薩引路到了西點。

三個月時間，從2個男孩增加到17個；

三個月時間，最初2個男孩的學習成績從班級倒數前5名進入中上等；

三個月時間，萬老師頭頂上3根白髮悄然而至。

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西點男孩被妖魔化（1）

西點男孩訓練中心的執行模式，不是學校教育機構，而是透過監護權委託與受託的合法讓度，以獨立法人的主體身份，承擔家庭教育責任，是現代市場經濟環境下家庭教育的新形式，是學校教育的有效銜接與補充。

孩子們在訓練中心的時間，是學校9小時以外的時間。

每天下午放學後，孩子們搭乘訓練中心的專門班車從不同的學校被接到訓練中心，半小時體能釋放，俯臥撐、身心調整、洗手休息，然後進入教室做作業。

如果在學校裡受了委屈，可以到發洩室打沙包、踩氣球、砸橡皮人，再找萬老師或其他老師傾訴。晚飯後可以看電視新聞節目，繼續完成學校作業或由中心各科輔導老師一對三進行“高階作業”，即在完成學校佈置的家庭作業基礎上，再增加相關學習內容，以達到補充提高的目的。然後參加集體“傾訴大會”，用舉手講故事的方式，相互交流一天的愉快和煩惱，穿插智力競賽活動。接著進行體能訓練，根據每個孩子年齡和體能特徵，分別完成俯臥撐、倒立、仰臥起坐和爬行等專案。大約在晚上9：00洗漱，9：30上床睡覺。

次日早晨6：30起床，10分鐘內刷牙洗臉、整理個人用品，然後每人一杯溫開水清腸，再沿著小區門前馬路跑步三圈約1500米。跑完步，吃早餐，稀飯、牛奶、點心、雞蛋或鵪鶉蛋是必備的食物。早餐後，訓練機構的4輛小巴士載著孩子朝東、西、南、北四個方向出發上學。

孩子們每天在學校的時間大約是7：30～16：30的9個小時，其餘時間就全部在訓練中心，包括路途接送的乘車時間。

訓練中心實行寄宿制、全封閉、半軍事化管理，孩子們兩週回家一次。平時，孩子們早上的時間比較緊張，下午放學後的安排很有條理，豐富的訓練內容則安排在週末。8：00～9：00起床洗漱，半小時早餐後，是連續兩小時的口琴訓練；午飯後沒有休息，保持與平時學校裡一致的作息時間，下午分別是兩個半小時的圍棋練習和跆拳道訓練。

訓練中心每週一次的“獎罰大會”，由萬老師親自主持。從生活、訓練、