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當我完全沒弄懂“拼讀”是怎麼回事時，漢語拼音課就結束了。高一時，開始接觸俄語，真不知道怎麼才能學好，心中非常焦急。有一次，老師點我讀俄語單詞，我真正是一個都不會，因為我不懂怎麼個拼法。老師點了名，不會也只得開口。現在還記得，那天是楊老師點我讀俄語單詞，我的讀法非常差勁，引起全班同學鬨堂大笑，使得平日不苟言笑的楊老師止不住笑了。我自幼性格內向，自尊心也怪強，這次鬧的個笑話，對我的心靈打擊真可謂不小。此後，我一直不好意思開口讀，早自習時，只是在心裡默默地讀給自己聽。不懂拼法，不會讀，記單詞自然就非常困難了，花的時間，簡直難以想像。高中俄語，對我來說，真如同過關。

依我看，現在一些中學生，在英語上遇到的困難，要比我當年遇到的困難小一些，但也還是不小。可能共同的問題是，背單詞的效率不高。

我們那時候上大學，一般的情況是，高中學的是俄語，大學就學俄語，高中學的是英語，大學就學英語。武漢大學生物系微生物專業有些特殊，當時身為武漢大學副校長的微生物學教授高尚蔭說，微生物學專業的學生，大學一律學英語。

高尚蔭教授的這一句話，使我這個外語先天不足的人又遇到新的難關。搞得不好，那個大學文憑還不能到手，那樣，就丟臉了。那時，我們生物系6963班，30人，其中只有河南的劉愛福（當時的班長，現為武漢大學生命科學院副院長）、廣東的湯鑑平少數幾個人是高中學英語的，其餘人高中都是學俄語的。劉愛福等幾個高中學英語的人編人英語快班，我則在慢班。

慢班兩個字，聽起來心裡就有些不舒服。想到高中那次在全班同學面前掉底子的事，心裡有些不服氣，心想別人能學好，我有可能學得更好。於是，我暗下決心，一定要把英語搞上去。

俗語說，有志者事竟成。真的，志，是很重要的，沒有要搞上去這個“志”，就沒有其他的什麼可言了。

金鑰匙之四　高速度高準確度的背記英語單詞（3）

當然，光有志還不行，總得有一個搞上去的方法。當時，我分析了一下，快班的同學，大概比我們慢班的人多學了2000~3000單詞，只要能在最短的時間內，掌握3000單詞，那就有辦法了。

我當時，決定採取的辦法是，利用大一暑假的時間，猛記單詞，拼命記單詞。我當時自己給自己下的任務是，每天記100個英語單詞。

開頭一些日子，記單詞的遺忘率非常高。頭天強記100個單詞，第二天只能記住三四十個，再過幾天，就只記得十來個了。於是，我又反覆溫習，記憶效果好了一些，經過反覆思索，我從背單詞的實踐中認識到，重複是記憶的最基本的方法。

我生於1944年，解放前沒上過私塾，聽說，上私塾，《三字經》、《論語》都是要背的。對於死記硬背，現在是不提倡的，我想，現在，在小學裡，是不是由於不提倡死記硬背，是不是由於背記得太少，好多學生都沒有掌握一定的“背記技術”？由於課文背誦不可能對每個學生進行檢查，是不是使得好多學生不重視背課文，因而對於有關背記的“技術”也沒得到提高？

我讀小學時，對背記課文，開始還是感到有些困難，後來，雖不能說感到特別高興，但不感到頭痛，現在細想起來，這裡有些技術性的東西值得探討一下。

讀初中時，我不時將一些在課外閱讀時見到的一些自己感興趣的句子和詞語用個小本子記下來，還不時地背記一兩句，作文時，還將背記下來的詞語和句子用到自己的文章中，我常常因此而得到老師的誇獎，可能是這樣，我對背記的興趣也因此慢慢地濃厚起來了。也可能是這樣，我慢慢地掌握了一些有關背記的“技術”。

後來，我背記的興趣越來越濃，學歷史時，老師並不要求背記一些歷史事件的發生時間，一些歷史人物等等，我也有興趣去花時間記，這在一般人看來完全是花冤枉腦筋，是浪費腦細胞，是幹傻事。

到武昌縣工作後，我還繼續幹過一些這類傻事，比如，我常常去背記周總理政府工作報告中一些有關國民經濟生產數字，不但如此，我有時從《國外科技動態》中看到一些有關美國、英國、德國的工農業生產數字，我也一樣去背記，而且有些數字多年不忘，我有時對自己的這種怪癖加以自嘲：我簡直是想當美國總統。

背記一定數量的名篇、名段、名句，在寫作文時，是非常有用的。同樣是“背記”，為什麼有的學生感到頭痛，而有的卻感到特有興趣？有