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又有她媽媽的遺傳特性。

記憶能力有的人好一些，有的人差一些，這是一個事實。我個人還認為，這既與個人的天資有關，也與後天的訓練有關。我觀察到，有的人對語音的記憶能力非常強，我在大學讀書時，就見過有的同學對一些新的流行歌曲，只要隨廣播聽一二遍，就會唱，而我則連一句都不會哼，這一定與其兒時愛唱歌有關，或許他媽媽就是一個唱得好，也好唱的人。這種先天的遺傳和後天的訓練，使得他具有這等非常的能力。而我就沒有這種先天的遺傳和後天的訓練，這樣，差別會是很大的。那些人，對語音的記憶雖說還不能完全像錄音機一樣，但在他個人頭腦中，好像裝有一個“語音識別系統”，對各種語音的識別能力和記憶能力都非常強，他的頭腦能隨時進行語音輸人和語音輸出。我想，這種個體差異是必然的，也是不足以為怪的，生物本來就是多種多樣的。就我個人來說，我對語音的記憶能力特別的差，具體的表現是，我在監考時，一個考場30人，我只須認真地看一二遍考生試卷上的姓名，當場就能基本記住全考場的考生姓名。但是，1985年9月1日，我到武漢市衛校接8524班的新生時，在上車前，我問了一個姓彭的女生的姓名，上了車我就不記得了，我又問了一次，出於禮貌，她又說了一遍，後來到了教室，我又不記得了，我又問了一次，這個學生對我說：“您已經問了三次了”，弄得我十分不好意思，我自己也覺得十分好笑，怎麼弄出這個笑話來。我覺得，我的三個女兒中，老大的語音記憶能力特別強，在2歲多時，只用了十幾分鍾，就學會了“風雨送春歸，飛雪迎春到……”這樣的詩詞，而且長時間不忘。我的小外孫彭一鳴的語音記憶能力也不錯，3歲多時，他每天跟我一道看電視劇《太平天國》，我完全不能教他唱歌，完全是他自己隨電視學唱，一段時間後，他居然唱會了電視劇《太平天國》的主題歌。

我相信，這種語音記憶能力，還是可以透過訓練來提高的。這種重要能力的訓練，大多數家長可能都忽視了，我以為最好的訓練方法就是在孩子還很小的時候，就對他唱歌、哼歌，再大一點，就教他唱歌，我個人猜想，語音訓練的最佳時期是在0歲～6歲，錯過了這個時期，仍可以進行訓練，但效果就會差多了。　txt電子書分享平臺

金鑰匙之四　高速度高準確度的背記英語單詞（2）

圖形符號記憶能力與照相機

一部分人，對圖形符號的記憶，有點像照相機一樣，他個人頭腦中，好像裝有一架特別的“照相機”，對於需要記憶的圖形符號，他能像“照相”一樣照下來。當然這是一個不太準確的比喻。我發現，對於要記憶的英語單詞，的確可以先對其“拍攝”，將“底片”存人腦子，然後再進行“認讀”。我用這個辦法來記英語單詞，效率比傳統的方法要高好幾倍。我的三個女兒都是用這個方法記英語單詞，我覺得，這是她們在攻碩、攻博前考託福、考GRE時，突擊記憶大量單詞時的“核武器”。

我個人在快速記憶方面，沒有進行過此類訓練，也沒有這方面的神功。我純粹是猜想：所有的記憶高手和“過目不忘”的人的“秘密武器”，就是這。

說到底，閱讀就是一個資訊輸入過程，而記憶就是一個資訊處理和儲存過程，一個人的知識的多少，就取決於後一過程的資訊量的儲存。不然，一個人年年月月、月月年年的苦讀苦學，就變成了反反覆覆的讀、反反覆覆的記、反反覆覆的忘，反反覆覆地做無用功的無效勞動，大量地讀，只能是大量地忘，就像猴兒掰苞谷，掰一個丟一個，看來很辛苦，但勞而無功。

我最頭痛的事

說起讀書，我記憶最深的，就是背課文。讀小學時，上語文課最怕老師點自己背課文。那時候，沒有一個老師向我們傳授什麼背書的方法，後來才知道，我的老師的老師也沒有向我的老師傳授過什麼背書的方法。老師指導我們那些小學生的惟一方法就是多讀。

多讀，是幾百年上千年來，讀書人的最傳統、最正規的背書方法。但是，這個傳統方法，效率不怎麼高。特別是在背俄語單詞時，我尤其感到這一點。背俄語單詞時，經常是記了後頭忘了前頭，今天記了明天忘，明天記了後天忘，常常是在反反覆覆做無用功。

提到學外語，實在令我傷心。我在小學、初中沒學過外語，家中沒人懂外語，好像我的中小學老師中也沒一個懂外語的，真正連英語、俄語是怎麼回事，都不清楚，只是聽一些老人說外國字盡是些鉤鉤圈圈。非常遺憾的是，上初中時，學校上了幾節漢語拼音，