第17部分(第1/4 頁)

��環�ê夂捅冉希�褥�銜�掏�樖親詈鮮實娜搜　２喚黿鮃蛭�掏�樄�ЧΦ諮詈瘢�嘔�嵋紓��匾�氖撬��齬��蔚鄣氖Ω擔�詼潦本⌒木×Γ�Ч��眩�諶碩�俊４褥�齠ㄑ∥掏�樧齬廡韉鄣氖Ω怠�

正式開學的時間，選擇在光緒二年四月二十一日（1876年5月14日），而“開學典禮”卻提前進行了。

在養心殿東暖閣內，小皇帝面南坐在一張小桌後，翁同龢與侍學諸臣叩拜後，翁同龢走上前，在皇帝面前的小書案上鋪好紙張，端端正正地寫下“天下太平”和“正大光明”八個字，眾人對小皇帝的期望無不包含其中。然後，他又把著皇帝的小手，在紅仿格紙上重寫一遍。整個師生見面會只持續了三刻鐘。

書包　網　。　想看書來

第十四講　“君臣”母子（4）

養心殿東暖閣從這年開始，到光緒二十三年正月（1897年2月）書房裁撤，光緒帝共與師傅相伴學習二十二年。

我們來看看翁同龢在日記裡對光緒帝學習狀況的記載：

“讀極佳，一切皆順，點書不復爭執矣”（光緒四年十一月四日）；

“讀甚佳，膳前竟無片刻之停”（光緒五年二月二十六日）；

“自是日起，上不俟軍機，起即到書房，此於功課大有益也。卯正二來，讀極佳，且能講宮中所看《聖訓》”（光緒八年元月二十四日）；

“事下極早，讀甚發奮，功課雖未照常，亦復###矣”（光緒八年七月十一日）。

從整個《翁同龢日記》記載的情況來看，光緒帝的學習情況大致分成兩個階段：

1�光緒四年以前，不適應期

光緒皇帝

《臨顏真卿自書告》這一時期，光緒帝的功課以認字、背書為主，學習內容枯燥、乏味，又由於此時光緒年齡太小，日日晨起學習，正是活潑好動的年齡卻被束縛在教室裡讀書，因此小光緒不耐煩，常常無論如何相勸，就是靜坐不理，甚至嬉戲啼呼，哭鬧不止。

2�光緒四年以後，漸入佳境光緒四年以後，課程改為全天，壓力加大，身體較差的光緒帝難以承擔，但他卻漸漸地熱愛學習，學習的狀態也越來越投入。翁同龢在日記中如上記載比比皆是。

光緒帝與同治帝都是幼年繼承皇位，都由翁同龢做老師，都是慈禧垂簾聽政，而兩個皇帝的學習狀態上竟然如此的不同。我們不否認兩個孩子之間有著巨大的個體差異，但除此而外，是不是還有別的原因？

有這樣兩個原因值得考慮：1�心理的原因慈禧是同治帝的親生母親，雖然宮中的一些規定使得母子不能盡享母愛兒歡，但對親生骨肉發自內心的疼愛與關心是無法阻隔的，即使有時顯得嚴厲與無情。然而，光緒帝則不同。不足四歲的小載湉幸福而溫馨的家庭生活在一個晚上被突然打斷，代之而起的是陌生的環境、繁雜的事物和這個被稱為“親爸爸”的女人無窮盡的呵斥與嚴懲。光緒帝的宮中生活孤獨、無助，這種寄人籬下的生活使他不得不仰人鼻息，他以一顆幼小的心靈努力體會慈禧的喜怒哀樂。漸漸他發現，讀書不好，就會遭到慈禧嚴厲叱責。而讀書認真一些，慈禧就能夠給自己一點溫情。當他漸漸明白了這個道理以後，就常常以讀書來討得慈禧少有的溫情。2�對翁同龢父親般的依戀

翁同龢自從成為光緒帝的師傅以後，就將自己的一片憐愛傾注在這個可憐的小皇帝身上。他不僅在學習上耐心細緻、不厭其煩地開導，而且在生活上也無微不至地體貼和照料，常常為光緒帝排解心中的煩惱。光緒六年，慈禧生病，光緒帝的生活更加無人過問。太監有時就讓他自己照顧自己：光緒帝自己鋪炕，弄得手指出血；自己倒水，結果手上被燙起了泡。翁同龢見狀氣得大罵：“左右之人皆昏蒙，不識事體！”翁同龢的一舉一動在光緒帝的心靈中留下了深刻的印象，孤獨、無助的他，把師傅視為保護神和依靠。光緒帝時常因“腹痛不思食”而空腹到書房讀書，太監既不向慈禧稟報，也不向翁同龢說明，於是光緒帝常常出現血糖太低、體力不支的情形。每每遇到這樣的情形，翁同龢總是找太監理論，為光緒帝撐腰。師傅為孩子排解心中的小小不安是極其平常的事情，而在光緒帝的心中，翁師傅是多麼慈祥、多麼公平、多麼偉大，師傅是他心中的依靠。隨著時間的推移，光緒心裡漸漸地形成了對翁同龢猶如父親般的依戀。師傅讓他努力學習，他就照著師傅說的去做，他要讓師傅開心，他要讓師傅永遠留在自己的身邊。

光緒三年七月（1