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盈的站起來，把那塊布和稿紙放到老師桌子上。
幾位老師一看，布上繡了朵小小的浪花，紙上寫著：“我想我是海，平靜的大海。心情誰能明白；胸膛被開啟，一顆小石塊，就能夠讓我澎湃……”
黃雷微微一笑，心想這個女孩子真是蘭心慧質。這段是黃雷自己出道歌壇地第一張專輯主打歌的歌詞。依依這是頑皮的向黃老師將軍的意思，也有致敬地味道，小小的恭維他一下，叫他拉不臉來再刁難自己。
最讓齊世龍興奮的還不是這一點。而是依依這一心多用的天賦。
表演學上非常講究注重第一自我和第二自我之間的矛盾。
演員自己的自我，叫做第一自我；在戲裡角色的那個“自我”，就是作為角色的角色的思想、精神、靈魂的那個自我，叫第二自我。
演員追求地是第一自我和第二自我的重合，這個好理解，就是要入戲，把自己變成那個角色；但是。演戲畢竟不是生活地照搬，第一自我要是完全陷入第二自我。表演就會特別歇斯底里，失去控制，俗話叫“戲過了‘。
教學上來說，“戲過了，比”戲不夠“還更難糾正，所以齊派表演理論認為，演員的至高境界是在充分的感性體驗中尋找一種理性的自我監督——說白了，就是分心二用。一顆心感性的體驗入戲，一顆心一邊演一邊理智的監督自己的表演，時時控制調整。
其實，連齊世龍老師自己都覺得，學術上地境界和實踐必然有距離，這只是種理想狀態而已，世上誰能把心分成感性和理性的兩塊來運用，那不是精神分裂了嗎？
現在，這種理論居然有了實踐的可能！一個現成的天生就會分心二用的學生就站在面前。
齊世龍和王敬松對視了一眼。眼睛都放光了。攀登學
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