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質背後的經濟基礎，全部來自卞烺的受賄和貪汙。所有的貪汙都是卞烺透過做的各種手腳達到的。問題是被新接任的主任發現的，並向紀檢組做了彙報。進一步檢查，問題就查了出來。再進一步，卞烺自任支行的副主任以來的一些受賄行為也被調查了出來。接下來是隔離審查，批捕，移交檢察院。經查，卞烺利用職務之便共貪汙、受賄，摺合人民幣千萬餘元。

卞烺明白自己的罪行是死罪，但他不想死，他也怕死；他留戀生活，他想有命就有活好的機會，有機會他還會抓住的，像他能夠抓住一切的機會一樣。但是這種失敗他是要避開了，再活他就要開闢另一種活法了。至少是不能再走冒險的道路了。這個時候他體會出了生命高於一切的常理，錢、權力、豪華、風光、享受，不過是生命的寄生物罷了。他懇求父親說：我沒有用過你的錢，現在，要用你的錢了，用你的錢救你兒子的命吧。父親見要強的兒子說出瞭如此發軟的話，悲涼地嘆口氣說：你不說，我也要那麼做。你這一次，可是頂上幾輩子的相求了。

父親卞金利為了救卞烺，拿出了公司和個人賬上所有的錢，共計六百多萬元。另外卞烺的叔叔卞金榮也解囊出五十萬元，加上沒收卞烺的個人財產三百多萬元，基本補齊了卞烺的貪汙款。這樣補救的措施，起了積極的作用，法院便考慮了量刑。一審宣判，卞烺被判死刑緩期執行。命保住了，就無需上訴了。

這一年是2000年，是龍年，卞烺的本命年。

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卞玥說：我已經不相信男人了（1）

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卞烺被判了刑，他的生活是落下了幕，定了格局。這種結果，令父母悲嘆。在他們看來，社會生活和他們個人生活表面上再改變，社會再怎麼發展，都不能動搖他們最根本最本質最終結的要求和希望，進入傳統。傳統是主流，他們希望的傳統，就是他們家庭生活的最終理想，要全家圓滿。他們和孩子一起生活的時候要圓滿；孩子成了家，他們的家也該是圓滿的；照著走下去，承上啟下，都要圓滿的，圓滿是活著和過日子的終極目標。現在，兒子卞烺已經退出了圓滿，再嘆息都是無法挽回了。少了一個圓滿，期待後面的孩子能圓滿，希望就給了卞玥和卞諝。

卞玥懂事，報考師範大學，是為家裡的經濟條件考慮的。師範大學免收學雜費，還有高於其他院校的生活補助費等優惠條件，對卞玥都是誘惑，她心疼父母養他們三個孩子的辛勤勞苦，就想回報他們，她想，父母能夠供她上到大學，她已經非常知足了，為父母著想是本該的。這方面與哥哥相比，就顯出了她女孩子的心細心軟與算計。她覺得她為父母節省了錢，就是孝敬了父母，她的心裡有一些自豪。其實，以她內向不善於表達的性格，是不適合上師範院校的。師範大學培養學生，是以將來做教師為主，卞玥是不適合做教師的。她沒有口才，不善言辭；她矜持，羞澀，像母親，她臉色立不起來。沒有臉色，將來怎麼管教得住學生呢？這些，卞玥填報志願前都沒有考慮過。她只考慮著怎樣為父母節約金錢，做出她能做的貢獻。父母這方面沒有絲毫經驗，一竅不通，以為學什麼就能成什麼。她報師範大學，就叫她報了。

培養教師的師範大學的確有他們的特殊培養手段。學校的學生，都有試講課，是專門鍛鍊學生上臺講課的。這裡面講授了作為教師在臺上要保持怎樣的行為、語言、姿態和講課的技巧，這不是講講而已，是學習和實踐相結合的，還要模擬演練，每個學生都要“上臺”表現。那種時候，卞玥就非常緊張，還沒有輪到她上場，手心裡已經燒熱，快要滲出汗了。到了“講臺”上，她站在那裡，腿骨發軟，真是想要一頭栽倒了事，叫所有的在場人員看不到她吧；她發出的聲音微弱無力，還有些顫抖，叫同學老師們聽得既費勁又發麻；她經常話語續斷、磕巴，一句話，被分成了兩半甚至幾半說，扭曲了話語的原意；她的臉色會因為緊張而燒得通紅，兩個略微鼓脹的腮幫子，擴大了顯示程度，叫人的注意力不自覺地就留意到了她的臉上。她的拙劣表現，每一次都是上一次的翻版，沒有因為增加了鍛鍊，就有所改進。因此，試講成績，她總是不能合格。畢業了，她沒有被分配進學校當老師，她上的是歷史系，就被分到了博物館。

與哥哥卞烺在學校的活躍突出相比，卞玥在大學的四年幾乎是平靜無聞的，她的各個方面都很平淡：學習、長相、性格。她不像哥哥卞烺，對將來有目標，學習用勁，積極表現。卞玥對將來的預期是，大學畢業就很好了