第102章 驚天醜聞(第1/3 頁)

通義坊，國子監。

藏書閣。

清晨魚肚未白時，賈琮便來到此處，借了《四書大題小題文府》中的兩冊，細細揣摩起來。

也是因為他極得藏書閣教諭欣賞，才能有此待遇。

尋常監生，只能在正常鐘點來借書。

賈琮是打算今科秋闈下場的，畢竟未取得舉人功名前，還算不得讀書人。

舉子可與官員以朋友相稱，也可候補為官。

而秀才生員，只能自稱一聲學生。

士林中人心目中的“同道中人”，最起碼的門檻，便是舉人。

再之下的生員、童生之流，和小學生差不多，頂多不是文盲罷了。

而既然打定主意下場，就容不得有太多分心。

如今該謀劃的能做的，賈琮自忖都做了。

如果不出意外，結果只會比他預定的目標更好才對。

所以，不必再過多關注。

現當下的緊要任務，就是儘快取得一個起碼的官場出身。

兩年多全身心投入的專注學習，不浪費點滴光陰，又有名師教誨，足以媲美尋常人七八年甚至十來年的寒窗苦讀。

看過賈琮文章的人，大多都以為文章火候已經足夠了。

不過，依舊不是懈怠之時。

藏書閣內只有一個住在此處的教諭在，是個很純粹的老夫子，因為欣賞賈琮的勤學，所以給予過他許多幫助。

與往常一般，一老一小都在燭火下專心讀書。

《四書大題小題文府》中，包含了所有時文裡的大題、小題的範文。

這就相當於後世的題庫，足有數百萬字之著。

文府中的時文自然不是要背的，因為再聰慧之人，也不可能將這些範文全部背下。

更何況，即使全背下了，其實也沒甚用。

如今科場出題都是截搭題，用後世的排列組合來計算，這種截搭題的題目理論上是無窮無盡的。

所以死記硬背並沒什麼卵用……

文府內範文的用處，是用來揣摩名家破題，承題的功夫。

揣摩領悟透了這些，才算真正汲取到了精華。

而通常，這個時候若有名師指點，就會起到事半功倍的效果。

賈琮有時會請教這位教諭，但更多的，他會將疑惑之處筆錄下來，帶回尚書府，詢問宋華，或者宋巖。

這二年來，他已經積累了厚厚一個冊子。

皆是心得筆記，時常翻讀，受益匪淺。

若日後他的子嗣再進學科舉，有這樣一冊筆記在，亦會受益良多。

這就是所謂的家學淵源……

沉浸在對名文佳作的揣摩中，時光飛逝。

晨曦的陽光照進藏書閣內，籠罩在靜靜的讀書人身上。

燭火熄滅，鼓樓的鐘聲傳來，賈琮依舊恍若未覺。

這讓藏書閣的劉教諭看了十分欣慰，暗自點頭。

只是讓劉教諭不喜的是，隨著天色大亮後，愈來愈多的人來此處尋賈琮。

一波接著一波，到了午時後，他根本都不能回到座位去了。

直接站在藏書閣門前，凡是不借書的，全部打發離開。

就是借書，也不準入內，報上書名後他會派人取來。

連續趕走了幾撥慕名而來拜訪的監生後，劉教諭正在納罕出了何事……

然而接下來的人，卻是讓他也沒法子阻攔了。

“清臣啊，國公府打發人來尋你，是你家二老爺有事喚你回府。”

劉教諭惋惜道，語氣中不無埋怨。

看來，他心裡是極不贊成家人打擾監生學習的。

賈琮聞言亦是輕嘆一聲，他依禮謝過劉教諭後，將準備好的一副字拿出，道：“這二年來，琮得先生照顧多矣。

無以為報，只以此字略表心意。”

劉教諭有些詫異，接過後開啟書卷一看，只見十六個字：

經師易遇，人師難遇。

桃李不言，下自成蹊。

劉教諭見之，心裡一熱，卻顧不得許多，急問道：“清臣莫非要離監？可你還未肄業……”

賈琮面色有些沉重，搖頭道：“先生許是不知，家父正臥病在床，學生身為人子，理當回去侍疾。”

劉教諭聞言，雖惋惜，卻不能阻攔，畢竟孝道最重。

他將書卷收起，殷殷叮囑道：“合該如此