第35部分(第3/4 頁)

是三本了……

圍裙已搓破了，郝梅的手也在搓板上搓疼了，郝梅揉自己的手。她想到了什麼，站起來，在毛巾上擦擦手，推開門走進了裡屋。

芸芸端坐在椅上，掉淚不止。她流著淚說：“媽媽，我再也不惹你生氣了，原諒我吧！”

郝梅在一頁紙上寫了兩行字，推至女兒的視線以內。紙上寫的是：“你能把你想問的事徹底忘掉，再也不提嗎？”

芸芸點頭：“能。媽媽我能……”

郝梅走到女兒跟前，摟抱住女兒。她自己也忍著淚。

晚上，郝梅在用一盤兒黃豆輔導女兒解算術題，她一會兒撥分黃豆，一會兒在紙上寫什麼，一會兒向女兒打著也許只有女兒才能領會的手勢。

《年輪　第四章》22（4）

看得出來，芸芸是個反應非常機敏的女孩兒，對於母親這一種特殊的輔導方式，似乎也習以為常了。郝梅不時充滿愛意地摸摸女兒的頭，以示鼓勵。

芸芸睡著了。郝梅坐在床邊，充滿愛意地端詳著女兒，她俯下身，輕輕在女兒臉蛋上吻了一下，悄悄離開家。

郝梅將家門反鎖上，離開了院子，匆匆走到街上。她來到某小學校一間教室裡，聽一位四十多歲的男人講服裝設計課，教室裡除了她以外，全是十###歲、二十來歲的姑娘。

老師正在講著：“服裝的演變，是人類歷史的許多條幅線之一。從這一條幅線，我們可以研究並得出結論，某一個國家，某一個民族，乃至某一個地區，某一個城市的人們，在某一世紀或某一時代，體現於服裝方面的審美追求和從眾心理，和那一世紀或那一時代政治的、經濟的、意識形態的、生活水準的現實狀況是分不開的。我現在要向大家提出一個問題，為什麼在文革十年期間，中國的年輕女性大都喜歡穿軍裝？”沒人舉手回答。

老師啟發地：“當然，這個問題不是一句話就能說全面的，我也不這樣要求。每個人可以從自己認為有道理的那一角度，作出一方面的回答。”

有一個姑娘大膽舉手。

老師說：“好，你先回答。”

姑娘說：“因為當時的男人們喜歡！”

“噢？何以見得？”

“這還用進一步解釋嗎？毛主席有一首詩詞裡寫著嘛——中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝！兒女，男女都包括了！毛主席他老人家喜歡、讚美的，可不就成了時代潮流了唄！”

大家笑了起來。老師說：“大家別笑，這回答有一定道理。誰還想發表看法？”

許多姑娘開始踴躍舉手。老師指著另一個姑娘：“你。”

那姑娘站起來說：“在當年來講，不是所有女孩子都能搞到一套軍裝的。女孩子誰不想穿得與眾不同一些啊，當年工廠裡只生產黑、白、藍、綠四種顏色的布，比較起來，女孩子只能……”她一時語塞，不知如何才能闡明自己的看法。老師耐心期待著她說下去。

眾姑娘也催促她：

“快說呀！”

“只能怎麼著？”

“這明擺著的嘛！”她坐了下去。

眾姑娘不滿意她的含糊回答，互相熱烈討論起來。

郝梅一會兒望著這個，一會兒望著那個，她不能回答但卻有豐富的內心世界，從這個有關服裝的討論，她憶起當年在兵團時，由於服裝而生出的一場風波。那是一個寒冷的冬天，女知青小張的帽子不見了，正巧大家集體行動，一群人都等在外面，郝梅便把自己箱裡那條粉紅色的圍巾找了出來，讓小張圍上。

沒想到在茫茫的雪原上，那條圍巾是那樣奪目，它招來了羨慕，招來了嫉妒，也招來了一次上綱上線的批判。在女知青宿舍裡開的批判會上，大家你一言我一語，就連小張本人在強大的壓力之下也說郝梅給她圍這條圍巾，是為了用資產階級思想腐蝕她。

慷慨激昂的女同學們在屋子中間燒了一臉盆熱水，將黑墨水倒進盆裡，接著將那條粉紅色的圍巾浸入盆裡染黑……往事不堪回首，多年以後的今天，想想還是可怕。

下課了，講課的男老師叫住郝梅。老師對她說：“郝梅，你的情況我多少了解一些，你比所有學員都用心，都仔細。我希望你將來成為最出色的學生之一。你這份圖樣，我會極力推薦給服裝廠的。一旦被採用了，會使你有一筆不少的錢。那你一個時期內的生活費就解決了，這兩冊服裝設計方面的書，我送給你。今後，有了什麼難處，希望你能對我說，啊？”

郝梅感激地接過，她無法用語言