第12部分(第3/4 頁)

那是給你的一個權利。

不用也是浪費。

而一旦你真浪費了，

你就會發現浪費的不僅是機會，也不僅是權利；

而可能是真金白銀。

因為，你會發現：那些可能沒浪費這一機會和權利的同學，僅僅是向師哥、師姐們多打聽了張三與李四老師在表達能力，判分鬆緊、出題難易、口碑好壞等方面的評價之後；

而不再與你同班；

或者，乾脆另選其它課程先上。

等到了學期末，你才似乎明白：

人家為什麼這樣！

——因為，你已經因分之差，而被張三老師“判”為需要重讀；

而且，張三老師鐵石心腸，不為你的求情而改判。

說也奇怪，當噩運已降臨你頭上之後，

其它有關張三老師判卷特嚴、給分特緊、出題特偏的諸多資訊，才隨之飄到你的耳邊。

這時，只有到你必須重掏數千元人民幣重繳學費、重修此課的時候，你彷彿才明白，你的同學在上學期末的時候，為什麼突然決定不再與你同上這門課。

原來，人家是“惹不起，那還躲不起？”

——準備等李四老師教此課時，再修它了。

上述這些，既不是寓言，也不是童話；

而是留學生們很可能已遇到、或者聽到的真實情況。

這也正是選老師的必要所在，

這還正是我們雖然猶豫再三，但最終決定簡單寫出來的原因所在。

我們之所以稱“選老師”屬於更高境界，

是因為，這一般不是剛去留學的孩子，所能重視和操作的事情；

我們之所以在擬定標題之後，曾猶豫要不要寫下去，

是因為，這畢竟是最好意會、不便言傳的一種技巧；

我們之所以又決定把它寫出來，

是因為，國外許多學校，是實行學分制；

是因為，誰都得承認，在擁有裁量權的老師之間，是有差異的；

是因為，如果只差一、二分而要重修一門課，重花幾千元人民幣；

此等倒黴事，攤到誰頭上，都值得同情，也都應儘可能避免。

我們覺得，留學想省時、省錢，是一般人都或多或少存在的一種心裡狀態。

但是，讀個一年的什麼“證書”，結果連英語都沒過關——這不叫“省時”；

而叫花錢買個“海歸”的光環

整天打工、累得不想上課，幾個人擠住一間地下室——這也不叫“省錢”；

而叫“撿芝麻丟西瓜”，本末倒置，忘了自己飄洋過海乾什麼來了。

只有利用人家靈活的教育制度，在選學校和選課上下“跳棋”——這才叫真省時，

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選擇的更高境界——選老師（2）

只有用足人家的政策資訊，在效果一樣的前提下，達到既定目的——這才叫真省錢。

天才，儘管輝煌　但很難模仿（1）

在本章的最後一節，我們想著重談談如何選“榜樣”的問題。

細心的家長可能已經發現：無論是報刊、書籍，還是影視，對於留學生的描述，大多愛走兩個極端。

要麼，是奧數冠軍、清華學子，最終在鮮花、掌聲中走進哈佛、牛津。。。。。。

要麼，是有錢無才、而且還嬌生慣養的子弟，最終在燈紅酒綠中，變成“留學垃圾”。。。。。。

好的典型是榜樣；

壞的典型是警示。

然而，在實際生活中，這兩類孩子，其實都不是留學生的主流群體。

正所謂：稀罕物，因稀罕而受矚目；

平常人，因平常而被忽視。

目前中國大陸留學生作為一個群體，應該說是個兩頭小、中間大的棗核兒型。

這種棗核兒型的劃分方法，既可用在物質生活上——

即：飆車、賭錢、泡酒吧，以及每天只能吃一頓飽飯，還要拼命打工的學生都絕對是少數；

也可以用在專業學習上——

即：因成績太差，而被勸退學，以及因成績優異，而被獎勵大把鈔票的學生也都是少數。

如果你對上述這種劃分沒有異議；

那麼，在你選擇學習榜樣的時候，就應象選擇翹腳抬手就能摘到的“蘋果”那樣